“全是戈壁沙漠，沙塵暴來的時候，要用板子、被子堵住門窗，條件非常艱苦?！边@是16年前，河西學院文學院2009屆畢業生董宏亮初到新疆生產建設兵團第十四師二二四團中學實習支教時的感受。

　　當實習支教結束，坐大巴車離開時，董宏亮發現，學生們追在車后，邊追邊哭。這一幕徹底改變了他的人生。辦理完畢業手續，董宏亮再次來到新疆。在這里，他和大學同學吳金梅喜結連理。如今，他倆所在的學校成為兵團示范校。

　　自2009年以來，位于甘肅省張掖市的河西學院累計派出34批13912名師范生赴新疆頂崗實習支教，支持14114名畢業生赴疆就業創業，很多學生在實習支教的過程中了解新疆、愛上新疆、扎根新疆，形成了政治可靠、專業扎實、為人樸實、工作踏實的“一靠三實”育人品牌，讓青春綻放在祖國最需要的地方。

　　石榴花開，激發赴疆就業原動力

　　秋風送爽，河西學院校園里，又將送別一批前往新疆支教的師范生。

　　“到基層去，到新疆去，到祖國最需要的地方去……”9月14日，373名河西學院學子鄭重宣誓后，步履堅定地踏上西行的列車。這是學校第34批援疆實習支教的師范生，他們此行目的地是新疆塔城地區、阿克蘇地區、和田地區、吐魯番市等8個地區。

　　該校文學院教師李惠芬連續11年帶隊“護送”，每次出發前，她總要給學生們鼓勵打氣：“讓我們帶著憧憬和熱情，扎根新疆、服務西部，譜寫一曲壯麗的青春之歌。”

　　作為蘭州至烏魯木齊近2000公里區間內唯一的綜合性普通本科院校，河西學院深入實施“實習支教援疆計劃”“千人進疆就業計劃”“人才援疆計劃”等，實現了赴疆實習支教人數和留疆就業創業人數“雙過萬”。

　　河西學院教務處處長楊彬辦公室的“小倉庫”里，幾百本支教心得筆記整齊碼放，每一頁都留有他批注的痕跡?！?009年，學校與新疆維吾爾自治區教育廳簽訂大學生實習支教工作協議書，拉開了人才援疆序幕。”楊彬介紹，如今每屆師范生分春、秋兩季赴新疆開展實習支教，采用文理兼顧、相近搭配的方式，覆蓋中小學全科目教學，既保障受援學校教學的連續性和穩定性，又有效提升了師范生人才培養質量。

　　河西學院還建立起一大批實踐教學、就業創業基地。截至目前，河西學院在新疆8個地州22個縣市的400多所中小學開展實習支教，建立援疆實習支教基地110個，在喀什、哈密等23個基地建立大學生支醫基地。

　　若羌縣是我國行政面積最大、人口密度最低的縣，在這里擔任教師的河西學院畢業生有246人；塔什庫爾干塔吉克自治縣瓦恰鄉庫尕丹村駐村工作隊副隊長、河西學院美術學院2016屆畢業生趙乾，是當地群眾心里的“自家人”，在他的感召下，有17名河西學院學子扎根這里；在策勒縣人民醫院，有一支由28名河西學院學子組成的“醫療突擊隊”，校友黎增紅牽頭創建中醫科，成為和田地區標桿……

　　思想引領，凝聚赴疆就業向心力

　　河西學院校園內，“到基層去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去”的標語格外引人注目。校園內還有張騫、林則徐、王蔚3座人物塑像，9個“鑄牢中華民族共同體意識”主題文化小景，百名優秀援疆人才先進事跡，萬名赴疆就業校友名錄墻……

　　“我們積極開展鑄牢中華民族共同體意識和理想信念宣傳教育，在校園內構建場景式、沉浸式、交互式的校園育人環境，時時激勵青年學子胸懷大局、奔赴基層。”河西學院黨委統戰部常務副部長藺海鯤介紹。

　　近年來，學校堅持將鑄牢中華民族共同體意識貫徹辦學治校全過程，多措并舉構建“大思政”育人體系，開設鑄牢中華民族共同體意識概論課，打造“河西歷史上的民族交融”系列微課，持續挖掘紅西路軍精神、八步沙精神等本土紅色資源，構建起“國家意識—區域認同—實踐擔當”遞進式思政教育鏈。

　　同時，將就業指導、思想引領與價值導向緊密結合，多形式開展赴疆就業典型宣傳——舉辦百場新疆優秀校友報告會，開展“百名河西學子的新疆故事”主題宣傳，拍攝《扎根大漠的“樓蘭女兒”》《戈壁灘上的開學第一課》等專題片。

　　河西學院大一新生的“必修課”，是到馬克思主義學院的紅色教育基地觀摩學習。在馬克思主義學院青年教師多杰項智的課堂上，“援疆故事”小視頻頗受學生歡迎。“通過短片，學生可以直觀地了解學長學姐們的工作和生活情況，提前了解新疆的風土人情?！倍嘟茼椫钦f，“到基層去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去”已成為河西學院學子的一種價值追求。

　　培育品牌，提升赴疆就業吸引力

　　“政治可靠、專業扎實、為人樸實、工作踏實”，這是懸掛在河西學院智慧就業中心門口的一句話。這句話，也是新疆用人單位給河西學院學子的評價。

　　上午8時30分，智慧就業中心1800平方米的空間內，一派忙碌景象：就業事務大廳里，學生正在咨詢就業政策；4個AI面試亭中，學生正在專注練習試講；在VR職業體驗區，學生通過虛擬場景提前感受職場環境……

　　“我們將職業發展教育貫穿4年培養全程，為畢業生提供全方位、全過程指導?！焙游鲗W院招生就業處處長王曉虎說。

　　在這一工作機制下，學校積極搭建各類交流平臺，持續增強畢業生赴疆就業影響力——

　　主動對接各個部門，通過情感維護、優質跟蹤、校友幫帶等，實現用人單位全年關注、人才需求隨時跟進。目前，學校建立日常聯系單位500多個、重點就業聯系單位1000多個，校園招聘會“新疆專場”成為常態。

　　持續開展新疆訪企拓崗專項行動，校領導分組帶隊，足跡遍布全疆14個地州市和兵團14個師市，為畢業生千方百計開拓就業創業崗位和機會。

　　充分發揮教師教育、生態農業、醫療衛生、應用文理和工程技術五大學科集群優勢，由過去單一的以師范類支教為主向多學科、多專業、全領域對口支援和服務拓展。

　　建立“招生—培養—就業”聯動機制，健全專業退出和動態調整機制。兩年來，停招人文教育、物聯網工程等8個專業，增設儲能科學與工程、足球運動等專業，實現人才培養方向與社會需求的有機統一。

　　…………

　　“學校主動服務國家戰略和新疆人才需求，教育引導廣大畢業生把到西部去作為一種情懷、一種責任、一種擔當，讓青春綻放在祖國最需要的地方?！焙游鲗W院黨委書記梁兆光說，學校將繼續全面推進“人才援疆計劃3.0”，為服務新疆建設發展、維護民族團結進步和鞏固邊疆繁榮穩定作出自己的貢獻。

《中國教育報》2025年09月23日 第01版