思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在教育中發揮著不可替代的作用。陜西省大荔縣城郊中學圍繞立德樹人根本任務，深入挖掘各類課程蘊含的思政元素，實現了課程思政與思政課程同向同行、同頻共振，切實推進思政育人體系建設。

聚焦黨的領導，完善課程思政建設機制

大荔縣城郊中學在學校黨總支書記、校長冷小勇的統一部署下，成立思政課程建設領導小組，建立了一套黨總支統一領導、黨政齊抓共管、教研室牽頭抓總、全校各部門協同聯動、年級落實推進的課程思政建設工作機制，加強了對全校“課程思政”建設的組織領導和整體設計。

領導班子研究安排思政課和課程思政活動

教研室先后出臺了《大荔縣城郊中學“課程思政”建設實施方案》《大荔縣城郊中學關于開展<習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本>“三進”活動實施方案》，修訂了《教師教學工作規范》，明確教學各個環節課程思政要求，調動每一位教師參與課程思政建設的積極性、主動性和創造性，要求全體教師認真領會習近平總書記講話精神，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題提升認識，用高尚的人格感染學生，用真理的力量感召學生，做為學為人的表率，將立德樹人根本任務貫穿教育教學和學生成長成才全過程。

聚焦隊伍建設，提升教師思政育人能力

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。因此教師隊伍責任重大，教師的育人意識和育人水平直接影響課程思政的效果。

為加強對教師的思想政治理論教育，引導教師提升政治理論修養，學校教研室主持召開了“城郊中學課程思政建設”教師培訓會，圍繞課程思政建設的“主力軍”——教師隊伍、“主戰場”——課程建設、“主渠道”——課堂教學，要求所有教師在教學過程中，按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，引導學生扣好人生的第一粒扣子。

學校成立學科思政課跨年級、跨學科一體化的教學改革研修團隊，思政教研組團隊每月一次常態化開展課程思政集體備課，開展大單元集體備課研討活動，發揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用，充分利用學校思想政治教育優質資源，發揮“名師+”“學科+”“黨建+”和思政課教學團隊的引領輻射作用，教學名師、骨干教師與各科教師在集體備課過程中充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫等手段，開展思政教育技能培養。

聚焦課程建設，強化課程主陣地作用

近年來，學校立足思政課程建設，發揮課堂教學主渠道作用，深入挖掘課程德育內涵，做好課程思政教學設計、創新課堂教學方法，強化課程育人導向，積極推進“課程思政”示范課程建設。先后組織開展了“思政課與課程思政大練兵”等系列活動，以賽促建、以賽促教，在全校范圍內，以學科組為單位，開展“集中備課、集中研討、集中培訓、集中展示”的思政課程與課程思政展示活動，全面提升教師教學育人水平。

在“大練兵”活動中，教師各展風釆，認真備課，精心打磨了一節節精彩紛呈的課堂。

思政課程政治組全員參與思政課大練兵比賽，展示出中國傳統文化中的審美哲學觀念，用精簡的語言對學生進行思想政治教育，有趣而又不失內涵。潘蕊芳老師執教的《政府：國家行政機關》，引導學生深入生活，結合本地政府的具體工作，了解公民與政府的關系，引導學生樹立公民意識，提高政治參與認知。整堂課邏輯嚴密，落實了政治認同、科學精神、法治意識和公共參與的學科核心素養，實現了知識傳授和價值引領的有機統一，充分發揮了政治學科的育人功能。其他思政課程教師也通過不同的課程內容，注重塑造學生的健康人格，培育優良德行，引導學生形成正確的“三觀”。

政治組李志宏老師思政示范課

課程思政組教師在教學中基于學科特點和課程特色，挖掘不同的思想政治教育資源和素材，培養學生的科學精神、人文素養和價值倫理追求。比如學校許林茹老師講授《勸學》一課時，將顏真卿的《勸學》、《孫權勸學》、《孔子勸學》、《孟母勸學》和荀子的《勸學》進行對比探究，將教學的重點落在“學”上，引導學生思考“學的內容”，打破以前狹義的對“學”的認識，把學的內容拓展到“學做人，學做事”，緊扣教育的核心任務，將學科核心素養與課程思政相結合，重視育人功能，關注學生發展。

在這次“思政大練兵”活動中，教師們通過多種方式培養學生對國家和社會的責任感和使命感，養成尊重數據、務實嚴謹的科學態度以及團結協作意識，學生們收獲頗豐。

聚焦宣傳示范，構建育人“大思政”格局

為充分利用思政課教師資源，發揮引領輻射作用與協同效應，挖掘和發揮思政課程的思想教育功能，推進學校思政教育教學體系建設，推動構建全員、全課程、全方位育人的“大思政”格局，學校通過課程思政推進會、優秀典型示范課交流會等分享經驗，整體推進。

學校召開了以“聚焦思政課程建設，貫徹落實立德樹人”為主題的典型推進會。教師代表李艷芳作了題為《用思政教育托起德育建設》的發言，她表示，數學課程要與思政教育巧妙結合，培養學生嚴謹的對事態度和科學理性的處事方式；思政教研團隊教師張改輝作了以《黨建引領，教書育人》為主題的發言，“想要育人，必先樹德”，他認為要從思想上引導學生，讓他們心中有黨，心懷敬畏，讓學生潛移默化地了解黨的重大理論和方針政策；班主任代表李琳作了題為《讓班主任工作助力思政課堂》的發言：“高中階段不僅是學生增長才干及知識的重要階段，還是其形成積極意識、健全品格、堅定意志、正確觀念的重要階段，班主任更應在班級中營造良好的思政教育課堂氛圍，做好學生的‘引路人’和‘燃燈人’”。

通過宣傳示范和典型案例推廣，學校取得了課程思政優秀成果。以傳承中華優秀傳統文化為核心，將優秀傳統文化與課程思政有機結合，厚植學生人文底蘊，增強文化自信，激勵愛國情懷。

聚焦價值引領，優化課程思政評價體系

學生是課程思政最直接的學習者、感受者、獲益者，評價學校課程思政應立足于學生。城郊中學在課程教學質量評價體系中突出價值引領，關注學生成長，注重課程思政教學入腦入心、見行見效。

學校要求教師的課程思政建設內容緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養等重點優化課程思政的內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育，讓學生在學習中增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。推動學生喜聞樂見又富有成效的課程教學模式，讓學生學有所獲、學有所感，真正發揮課程思政教育評價指揮棒作用。

共青團員紅色教育基地開展活動

面向新征程，大荔縣城郊中學堅持以思政課建設為牽引，堅持問題導向、目標導向和效果導向相統一，充分發揮關鍵課程作用，全面推動思政課高質量發展，著力培養可擔民族復興大任的時代新人。