陜西省大荔縣仁厚里小學教育集團以“教育資源配置、教師隊伍建設、治理體系提升、教學深度合作、育人機制創新”為根本任務，本著“開放、共享、合作、共贏”的原則，以學校管理、教師發展、學生成長、質量提升、德育建設等方面的管理策略為路徑，組建了以“寶雞高新一小”“仁厚里小學”“許莊、羌白、八魚、蘇村中心校+菁華小學”為成員的聯盟式教育集團。

融合區域資源，均衡發展協同共融

集團立足各成員校自身的發展特點，以創建“學校發展提質強校”品牌為目標，通過月度行政會議討論，從“組織架構、運作模式、運作機制、教師管理、學生管理”等方面擬定了《仁厚里小學教育集團章程》，實現了教師隊伍、教育資源、辦學品質均衡發展，提升了學校的隊伍建設和管理水平、學生素質及教學質量，為集團校辦學把脈定調。集團內各學校領導班子成員、學科帶頭人和骨干教師分別參加了全國教育局長研究聯盟公益校長培訓、陜西省骨干校長領導力提升、中層管理能力提升、德育主任能力提升、科學實踐探究式教學等培訓，赴廣東省、重慶市、陜西省學習培訓共計50人次。

集團在“名師+”研修共同體的引領下開展了“深度學習下的大單元研修”“命題競賽”“說課標說教材大賽”等大型教研活動，劉亞平、馮偉麗、姚向萍、董維、宋親茸幾位學科帶頭人開展了語文、數學、英語、科學四個學科的課堂賽教活動，并帶領多名學科骨干教師開展了送教下鄉、課堂點評、業務培訓等工作，帶領各學科名師工作坊成員及骨干教師進行了學習送教活動，在推動高效課堂、五項管理、深度學習、高效復習方面做了多次深度調研、交流和指導。兩年來，集團組織蘇村小學、八魚小學、羌白小學、許莊中心小學和菁華小學分別到仁厚里小學進行跟崗學習，在辦學體制、管理策略、班務管理、課堂改革、德育建設、內涵式發展等方面進行了學習和交流，有效地促進了集團教師教研能力和教學水平的提高。

仁厚里小學教育集團質量分析競賽

教學深度融合，促進城鄉教育一體化

仁厚里小學教育集團堅持“以學生為中心、以學習為主線、以學情為依據、以習得為重點、以思維發展為目的”的基本教學思想，積極構建適合本校學生自主學習、合作學習、探究學習的高效課堂教學模式。

通過開展集團教研組活動和各種評優競賽，促進教師的專業化成長。集團成員校之間互相學習，在學校文化、制度建設、隊伍建設、評價考核、家校合作、學生發展、專業成長、課程建設方面，對成員校的教研組、備課組、年級組骨干教師進行培訓，扎實推動校本研修，實現“提質強校”品牌建設，充分發揮“學帶+”及優秀骨干輻射引領作用，以活動促成效，讓成員校緊密連接、共同提升。

集團舉辦了縣級教學能手遴選、質量分析大賽、語文英語規范書寫、數學競賽等活動。集團校教師共同研討和分析解決問題，梳理整改，并以問題為導向撰寫教學論文、隨筆200余篇，省市縣級立項課題70項、校本課題120項，努力提高集團校教師的業務水平，擴大優秀資源的覆蓋面，實現城鄉教育的一體化均衡發展。

集團校老師送教活動

創新育人機制，帶動成員校共同發展

集團在“名校+”發展共同體的引領下，踐行“伙伴德育”，依據三年發展規劃制定了《仁厚里小學教育集團評價激勵管理辦法》。從日常管理、隊伍建設、課程建設、文化建設、學生素養、保障機制出發，將課程改革融入集團內各校課內外閱讀活動、學生操作技能學習和學校內涵式發展活動中。統籌規劃各校讀書活動與資源配置，推進書香課程、書香班級、書香家庭、書香校園建設。構建教師、學生、家長“三位一體”的大德育教育網絡，開展家長志愿者活動，通過家校合作，建設良好的育人環境，豐富學校藝術社團，增強德育的針對性與協調性，提高德育的實效性。

根據自身辦學優勢，仁厚里小學和許莊中心小學申報了教育管理特色校、勞動示范校；蘇村中心小學、羌白白村小學申報了勞動教育特色校；八魚中心小學申報了綜合實踐特色校，使得校校有規劃，校校有特色。各校提高體育課教學質量，廣泛開展陽光體育運動，保障學生在校鍛煉時間每天不少于1小時。加強校園足球、軍體拳、乒兵球、籃球和圍棋等特色運動，落實體育藝術“2+1”項目，豐富辦學內涵。

成員校白村小學勞動基地縮影

集團關愛特殊群體學生，加強對留守兒童和特殊學生的幫扶和教育。利用“萬師訪萬校”活動，對一些學生出現的厭學等現象進行及時干預和幫扶。建立行政領導年級“蹲點”跟蹤幫教工作制度，探索、落實留守兒童和特殊學生幫教工作的運行機制和方法。

長期以來，仁厚里小學教育集團堅持“做吸納的樹、成分享的源”，致力于推進城鄉學校一體化發展，在改革和探索之路上不斷收獲、不斷成長。