從“一支粉筆一堂課”到“指尖輕點學思政”，廣西機電職業技術學院在過去10年間完成了一場思政課教育教學的數字化“蝶變”。學校以“技術驅動、虛實融合”為核心理念，精心打造“指尖上的思政課”教學模式，以三級“創新步”破解傳統思政課教育教學的痛點難點，為加快推進教育數字化轉型和新時代高校思政課建設內涵式發展提供了鮮活樣本。

第一級“創新步”：智能手機破局，“移動課堂”激活思政課。

2015年，針對思政課“抬頭率”“前排率”“聽課率”堪憂的問題，學校決定下大力氣優化教學供給，提高學生學習思政課的積極性和主動性。學校堅持因事而化、因時而進、因勢而新，組建研發團隊，率先在全國高校中推出思政課移動學習平臺“靜思學堂”APP。

“靜思學堂”APP以“微課教學+師生互動”為核心內容，集成在線測試、實踐管理、學習社區等豐富功能，讓學生通過手機“指尖”操作，即能輕松開啟學習之旅，將思政課堂的場域從教室延伸到任何有網絡的地方。“靜思學堂”APP的應用，有效帶動了教學內容、教學手段、教學場域、隊伍建設等方面的革新，形成了全新的思政課教學生態，讓新時代的思政課“活”起來。學校思政課教學新媒體新技術應用成果先后榮獲廣西職業教育自治區級教學成果獎2項，并在新疆、湖南等地的職業院校中獲得廣泛應用。

第二級“創新步”：虛擬場館賦能，沉浸式教學觸手可及。

“靜思學堂”APP上線應用后，基本解決了“互聯網+”時代高校思政課的“誰來學”和“怎么學”的問題，但由于匹配網絡教學的優質資源供給不足，“學什么”的問題依然突出。雖然當時市場能提供數字化教學資源，但多數資源適配度不高且使用成本昂貴，顯然從長遠角度僅靠“買買買”難以滿足思政課教學需求。為解決這一問題，學校下決心在教學資源上“建建建”，特別是抓住了當時虛擬現實技術在教育領域應用方興未艾的契機，自主研發基于“移動課堂”應用的思政課虛擬場館，旨在為學生學習思政課提供更優質的資源和服務。

2016年，學校推出了首個以廣西區情教育為主題的三維虛擬場館。2020年是我國脫貧攻堅決戰決勝之年，學校順勢研發了“中國扶貧成就網絡虛擬展館”，一經推出即引發社會廣泛關注；2021年是中國共產黨成立100周年，學校適時組建黨史研究團隊，研發了“紅星閃耀八桂：八桂百年簡史”虛擬展館。這些虛擬場館不僅在形式上實現了創新，而且內容緊扣黨的創新理論和時政熱點，為學生學習思政課帶來了全新體驗，有效提升了思政課教育教學效果。更為重要的是，在堅持自主研發數字化教學資源的過程中，思政課教師的數字素養得到了快速全面提升，形成了整支隊伍的核心競爭力。從2014年到2024年，學校思政課教師連續11年榮獲廣西職業院校教師教學技能大賽一等獎，并榮獲全國高校思政課教學展示活動特等獎。

第三級“創新步”：管理平臺強基礎，破解實踐教學難題。

思政課實踐教學是高校實踐育人的重要環節，但長期以來存在“組織難”“管理難”等頑疾，育人效果不夠明顯，迫切需要運用數字技術破解這一難題。2022年，當時的新冠疫情對高校教學工作特別是實踐教學帶來了較大沖擊，學校積極主動應對挑戰，適時上線推出了廣西高校首個思政課綜合實踐教學平臺，實現實踐教學任務發布、項目立項、成果提交、評價反饋的全流程線上化和智慧管理。

此后，基于數字化平臺應用的思政課實踐教學新模式成熟定型、沿用至今且持續完善。據統計，截至目前，學校思政課綜合實踐教學平臺的使用量超過7億，廣西水利電力職業技術學院等區內外80余所高?；谠撈脚_框架進行定制開發，影響深遠。

此外，依托思政課綜合實踐教學平臺的使用，學校牽頭組織廣西高校協同開發建設了300多堂“行走的思政課”，打造了一堂堂在田間地頭、企業車間、工廠一線中講授黨的創新理論的“大思政課”。

在人工智能技術快速發展的當下，學校正在運用馬克思主義觀點、立場和方法應對時代帶來的機遇和挑戰，一以貫之地推進思政課教育數字化轉型，不斷提高思政課的針對性和吸引力，上好新時代的“大思政課”。