高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要陣地，其新聞宣傳工作肩負著引領思想、凝聚人心、鼓舞干勁的重要使命。近年來，贛州職業技術學院深入貫徹黨的新聞宣傳工作方針，緊密結合學校實際，聚焦“傳播力、引導力、影響力、公信力”建設，通過機制創新、平臺融合、隊伍鍛造等舉措，推動校園新聞宣傳工作從“被動發聲”向“主動引領”轉型，為學校高質量發展營造了良好的輿論生態。

強化傳播力 構建全面宣傳網絡

贛州職業技術學院注重提升新聞傳播的廣度和深度，構建全方位、多層次的宣傳網絡，確保黨的聲音和學校的正能量傳遞到每一個角落。

學校宣傳部門充分發揮“喉舌”作用，及時傳達黨的路線方針政策，宣傳學校在教育教學改革、師資隊伍建設、校企合作、產教融合等方面的新舉措、新成效。通過校園網、微信公眾號、宣傳欄、廣播站、大型顯示屏等多種渠道，全方位展示學校在人才培養、科學研究、社會服務等方面的突出成就，提升學校的知名度和美譽度。

在新媒體時代，贛州職業技術學院積極探索新媒體環境下的新聞宣傳工作新模式，找準傳統宣傳方式與新媒體的結合點，實現新聞宣傳工作線上線下同頻共振。學校充分利用校園網、微信公眾號、微博、短視頻平臺等新媒體陣地，構建全方位、多層次、立體化的宣傳網絡。通過發布新聞資訊、開展網絡互動、舉辦線上活動等方式，增強新聞宣傳工作的吸引力和感染力。

2024年，學校各類發稿量超過2600余篇，在全省、全市教育系統排名靠前。其中，通過抖音、微信視頻號等平臺發布的短視頻作品200余條，單條最高播放量超11.6萬人次，有效擴大了學校的傳播力和影響力。

提升引導力 把握正確輿論導向

贛州職業技術學院始終堅持黨管宣傳的原則，牢牢把握新聞宣傳工作的領導權、管理權和話語權，確保新聞宣傳工作始終沿著正確的方向前進。

學校注重發揮新聞宣傳工作在引導輿論、凝聚共識方面的獨特作用。在重大事件、重要節點，學校宣傳部門及時發聲，通過撰寫評論文章、發布新聞通稿等方式，引導師生員工正確認識形勢，堅定發展信心，為學校各項事業的順利推進營造良好的輿論氛圍。同時，學校還建立了三級審核機制，確保主流思想占據校園輿論高地。

學校注重將新聞宣傳工作與校園文化活動相結合，通過舉辦主題講座、文藝演出、體育比賽等活動，將新聞宣傳工作的內容融入其中，使師生在參與活動的過程中受到潛移默化的影響。例如，學校舉辦的“贛職大講堂”活動，經常邀請新聞宣傳領域的專家來校講座，提升師生的新聞素養和輿情應對能力。

擴大影響力 打造校園特色品牌

贛州職業技術學院注重挖掘學校在教育教學、科學研究、社會服務等方面的特色和優勢，通過新聞宣傳工作平臺進行展示和推廣，打造了一批具有學校特色的品牌項目。

學校積極策劃和組織各類宣傳活動，如各二級學院畢業成果展、校園技能競賽及社團活動等，展示學校在教育教學、科學研究等方面的突出成就。同時，學校注重挖掘和宣傳學校的優秀師生典型，通過報道他們的先進事跡和感人故事，展示學校師生的良好形象和精神風貌。在2024年的全國職業院校技能大賽中，學校師生取得了優異成績。通過新聞宣傳工作平臺及時進行了報道和宣傳，進一步提升了學校的知名度和影響力。

在打造特色品牌方面，贛州職業技術學院注重與地方經濟社會發展緊密結合。通過宣傳學校在服務地方經濟社會發展方面的突出貢獻和成功案例，提升學校的社會影響力和美譽度。例如，學校與格力電器（贛州）有限公司、贛州市智能產業創新研究院等單位共建的先進智造現場工程師產業學院，得到了社會各界的廣泛關注和認可。

增強公信力 堅持樹立良好形象

公信力是新聞宣傳工作的生命線。贛州職業技術學院始終堅持真實客觀的原則，確保新聞宣傳工作的內容準確無誤、客觀公正，樹立了學校的良好形象。

學校宣傳部門在新聞采編和發布過程中，嚴格遵守新聞宣傳工作的紀律和規定，確保新聞信息的真實性和準確性。同時，學校注重加強與師生的溝通互動，及時回應師生的關切和訴求，通過新聞宣傳工作平臺搭建師生溝通的橋梁，增強師生對學校的信任和支持。

贛州職業技術學院注重通過新聞宣傳工作平臺加強與社會各界的聯系和溝通。學校積極邀請媒體記者來校采訪報道，展示學校的辦學成果和師生風采。同時，學校積極參與社會公益活動和社會服務活動，通過新聞宣傳工作平臺及時報道學校的活動情況和成果，展示學校的良好社會形象和責任擔當。

打造引領力 推動宣傳工作轉型

學校建立了較為完善的新聞宣傳工作制度和工作流程，明確了新聞宣傳工作的職責和任務分工。學校注重加強新聞宣傳工作的隊伍建設，通過舉辦培訓班、講座等活動提升新聞宣傳工作隊伍的專業素養和業務能力。學校建立了新聞宣傳工作考核機制，對新聞宣傳工作的質量和效果進行定期評估和考核，確保新聞宣傳工作始終保持高效運轉和良好狀態。

在機制創新方面，贛州職業技術學院注重發揮師生的主體作用。在學校的微信公眾號、短視頻平臺等新媒體陣地上，經?？梢钥吹綆熒约簞撟鞯膬炐阕髌泛途仕查g。

學校通過以上等方式，鼓勵師生積極參與新聞宣傳工作的創作和傳播過程，形成了人人關心新聞宣傳、人人參與新聞宣傳的良好局面，從而推動學校新聞宣傳工作從“被動發聲”向“主動引領”轉型。