在教育數字化轉型縱深推進的背景下，湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣第二高級中學（以下簡稱“建始二中”）立足立德樹人根本任務，以“天道酬勤，上善若水”校訓為基，凝聚學科組力量，系統規劃并推進人工智能技術與教育教學的深度融合。學校秉持“技術賦能教育本質，人文引領創新實踐”的理念，聚焦課堂教學模式重構、教研范式轉型與學習資源優化三大核心領域，積極探索AI賦能教學提質增效的有效路徑，并取得階段性顯著成效。

聚焦課堂革命：AI賦能教學模式深度創新

建始二中致力于利用AI技術破解傳統教學難點，提升課堂效能與學生認知深度。學校創新應用AI數字人技術，在生物學科《基因在染色體上》教學中，成功創設遺傳學家摩爾根“現身”課堂的虛擬情境。學生通過實時互動對話參與基因定位實驗推演，有效突破抽象概念理解障礙，顯著提升科學思維能力和知識內化效果。跨學科教研組創造性運用AI口型同步技術，將《西游記》等經典文化IP元素融入生物知識講解（如“孫悟空解析同位素標記法”），極大地激發學生的學習興趣，提升重點知識識記效率。

此外，學校投入建設的VR虛擬仿真實驗室，有效克服實體實驗條件限制，為學生提供安全、沉浸、可重復的操作體驗，切實保障實踐教學環節的落實與質量。這些實踐標志著學校課堂教學正從單向傳授向高沉浸、強交互的智能化模式轉型。

驅動教研轉型：數據賦能精準教學診斷

建始二中引入AI智能課堂分析系統，推動教研工作從經驗依賴走向數據驅動。系統通過對課堂教學過程的多維度智能分析（包括語音情緒、師生互動行為、知識覆蓋圖譜等），自動生成涵蓋關鍵指標的課堂診斷報告，為教學提供客觀、精準的數字畫像。

基于相關數據洞察，學校教務處組織教師開展針對性反思與改進，特別是在優化課堂提問設計、提升高階思維活動占比、增強師生互動有效性等方面取得明顯進展。教師普遍反饋，數據驅動的精準教研使其教學改進方向更明確、依據更充分。

伴隨這一創新教研模式的有力支撐，在2025年恩施州“好課堂”優質課評比中，學校教師取得優異成績，充分展現數據賦能教研的專業價值。

優化資源生態：智能適配促進個性化學習

為滿足學生差異化發展需求，建始二中依托學科網AI小博士智能教育平臺，著力構建“精準供給、智能適配”的學習資源新生態。平臺基于動態學情數據持續構建學生個體及群體知識能力畫像。在關鍵教學階段（如期中期末復習），系統能夠智能識別班級共性薄弱環節和學生個體學習差異，實現分層、分類學習資源的精準匹配與個性化推送。

這種基于數據智能的資源供給模式，能夠有效支持優勢學科的鞏固深化與薄弱學科的查漏補缺，促進學生個體學業進步與年級整體學業水平的穩步提升，學校逐步從“人找資源”轉型為“智配資源”的資源服務模式。

建始二中的探索實踐表明了人工智能是推動教育高質量發展的有力杠桿，其核心價值在于服務于人的全面發展這一根本目標。學校在實踐中始終堅持技術賦能與文化引領的辯證統一。一方面，充分發揮AI在提升教學效率、實現精準供給、深化認知理解方面的優勢；另一方面，牢牢把握教育的育人本質，確保技術應用始終以促進師生深度互動、涵養教育溫度、發展核心素養為旨歸。

通過課堂、教研、資源三大核心場景的系統性變革，學校正積極構建效率與溫度交融共生的智慧教育新生態，切實落實學校的“三雅”文化。

未來，建始二中將持續深化AI賦能教學的實踐探索，不斷拓展其在培養學生高階思維、促進教育過程性公平等方面的應用深度，并審慎應對數據安全、倫理規范等挑戰，努力為新時代普通高中教育數字化轉型貢獻可資借鑒的“建始二中方案”。（作者單位系建始縣第二高級中學）