訪談嘉賓：

任友群（教育部教師工作司司長）

顧明遠（中國教育學會原會長）

林崇德（北京師范大學教授）

張志勇（山東省教育廳一級巡視員）

主持人：張  爍（本報記者）

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。那么，我國各級各類學校的1600多萬專任教師應有怎樣的職業規范？

不久前，教育部印發《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，同時制定印發了《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》和《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》，修訂了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。記者就此采訪了有關人士。

記者：為什么要在當下出臺準則等文件？

任友群：我國各級各類學校有1600多萬專任教師，他們中的絕大多數都敬重學問、關愛學生、嚴于律己、為人師表，受到學生尊敬和愛戴。但也有極個別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放松自我要求，甚至嚴重違反師德，損害教師隊伍形象，影響學生健康成長。同時，我國發展新的歷史方位下，人民群眾對更好教育的需要日益增長，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發生了深刻變化，這些都對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教師職業行為準則，明確新時代教師職業規范，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，加強師德師風建設，是建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的重要舉措，也為教師嚴格自我約束、規范職業行為、加強自我修養提供基本遵循。

要特別指出的是，十條準則并不能涵蓋教師職業行為的所有方面，只是針對主要問題、突出問題進行規范。準則中的禁行性規定是底線，是各級各類學校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預防保健手冊”，是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛。

記者：準則的主要內容是什么？

任友群：準則結合高校、中小學、幼兒園教師隊伍的不同特點，分別提出10條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求，愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結合高校、中小學、幼兒園教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具針對性。

記者：新時代要想成為一名合格的老師，應該做到哪幾點？

顧明遠：教師是學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。教師要成為學生的引路人，教育者先要受教育，教師自身要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。

教師要堅持正確的政治方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學生的榜樣，引領幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”；教師要充分認識教師職業的神圣使命，熱愛每個學生、關心每個學生、信任每個學生、尊重每個學生；教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風，堅持教書和育人相統一、堅持言傳和身教相統一、堅持潛心問道和關注社會相統一、堅持學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教；教師要不斷學習，懂得教育規律和兒童成長發展的規律，提高自己的人文素養和專業水平，讓教書育人成為畢生的事業，在學生成長中獲得人生的價值。

記者：您認為，加強師德建設關鍵在哪兒？

林崇德：一是底線職業道德，相當于法律和國家相關部門所規定的教師職業道德行為規范；二是崇高師德，因為教師從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業，所有教師都要以具有崇高師德為奮斗目標。以往我們加強師德建設，強調崇高師德比較多，但對于底線職業道德，專門強調的不多，這次教育部印發準則，就是要加強這方面的師德建設。

明確了教師職業行為的“負面清單”，有利于所有教師有意識地規范自己行為，各地處理具有不良職業行為的教師時也更有依據、尺度更加一致。

張志勇：在學生眼里，老師“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響，沒有高尚的師德，沒有發自內心的對學生的愛，教學方法、教學技術往往蒼白無力。因此，加強師德建設，就要將師德教育作為教師專業發展的重要內容，將師德教育貫穿師范生培養全過程、貫穿教師專業發展和職業生涯全過程。

記者：此前，教育部出臺了中小學、高校教師職業道德規范和師德“十條紅線”“紅七條”，它們與準則之間的關系是什么樣的？

任友群：準則是結合新時代、新要求、新形勢、新問題制定的教師職業行為規范，既有正面倡導、高線追求，也有負面禁止、底線要求，是對之前教師職業道德規范和“十條紅線”“紅七條”等師德底線的繼承和發展。同時，準則規范的不僅是教師職業道德行為，還對教師提高政治素質、傳播優秀文化、積極奉獻社會等方面提出要求。

記者：應當如何加強師德師風建設在教師考核和管理中的分量？

張志勇：師德是建設出來的，也是考核出來的。各級教育行政部門、大中小學校應當用價值立標、用事實說話、用榜樣引領、用獎懲激勵，將師德擺在教師考核的首要位置，針對教師職業倫理底線要求和理想要求，制定師德考核的具體辦法和實施細則。同時，教育行政部門和學校要構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。對于頂風違紀者，必須以“零容忍”的態度堅決查處，情節特別嚴重的應堅決清除出教師隊伍，涉嫌違法犯罪的要及時移送司法機關依法處理。

記者：規范教師職業行為還要注意什么？

林崇德：在明確規定所有教師不能觸碰底線的同時，建議以更大力度對具有崇高師德的教師進行表彰和宣傳。在全社會營造尊師重教的良好氛圍，也會讓更多教師自覺以更高標準嚴格要求自己。當越來越多的教師向往崇高師德，觸碰底線的現象自然會減少，整個教師隊伍的師德也會提升到更高水平。

記者：如何確保準則落到實處？

任友群：各地各校要根據準則，結合實際制定教師職業行為負面清單和實施辦法，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和準確把握，深刻認識承擔的職責使命。我們還將適時對各地落實情況進行督查，對行動緩慢、敷衍塞責、問題突出的地方和學校進行通報。

延伸閱讀：

嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，堅守學術良知，反對學術不端；不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，或濫用學術資源和學術影響。

——摘自《新時代高校教師職業行為十項準則》

勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

——摘自《新時代中小學教師職業行為十項準則》

循序漸進，寓教于樂；不得采用學校教育方式提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。

——摘自《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》