說起來，甘肅省肅南裕固族自治縣一中副校長賀穎春也算是位老委員了——2013年，她當選十二屆全國政協委員，2018年換屆之年，她又獲得連任。

對“全國政協委員”的稱呼雖然已不陌生，但對“全國政協委員”的職責，賀穎春卻是常干常新。一本厚厚的筆記本，翻開來，是滿滿的數據和案例，這些，都是她連任一年來的調研所得。

扶持人口較少少數民族發展、建立祁連山生態功能區補償機制，調研中的所見所聞、所思所感，都化為賀穎春的思考。

身為一名教育工作者，賀穎春對教育議題尤為關注。肅南縣位于祁連山北麓，面積2.4萬平方公里，從東到西跨度650公里，全縣人口只有3.9萬人，具有典型的地廣人稀特點。“要在這樣的地方辦好教育，非下苦功不可！”賀穎春說。

這些年，隨著國家對教育投入的加大，肅南縣學校的硬件設施發生了翻天覆地的變化。與此同時，當地百姓對孩子獲得高質量教育的需求愈發迫切。對賀穎春和同事們來說，這是更大的挑戰。

一組數字爛熟于心。賀穎春舉例，從2006年開始，肅南一中從西北師范大學、河西學院等地招聘引進了51人，截至去年，有34人留下，17人離開。“主要還是地處偏遠，待遇不夠好，住房、交通、婚戀等生活不便。”她把調研中了解到的情況，都記在筆記本上。

裕固族是我國28個人口較少的民族之一，總人口只有1.4萬人。把裕固族的民族文化保護傳承下去，是賀穎春的心愿，也是家鄉父老對她的期待。

前些年，肅南縣成立了裕固族教育研究所，賀穎春在里面承擔了重要工作。2018年，她請來很多外地專家，給大家上課，做培訓，讓大家掌握最新的政策，了解先進的教育理念。一次次活動中，她也收獲很多。怎樣切實提高國家課程在民族地區的教育教學水平，以及怎樣鼓勵支持民族地區結合本地實際，大力開展民族語言文化教學課程體系改革和教研活動，成為她關注的焦點。

2018年全國兩會結束后，她的一份提案獲得教育部專函回復，看到里面提到“要全力推進中央有關文件的落實、落地、落細，提升廣大教師的獲得感”，賀穎春非常振奮。

“我是感同身受”，賀穎春說。她所在的肅南一中共有88名一線教師，這些年，在各級政策的支持下，評上高級職稱的有35人，占比近40%。這個比例比很多東部地區的學校都高。

今年的全國兩會，賀穎春將再次就民族地區的教育問題提交提案。在全國吹響實現教育現代化的號角之時，她感到自己肩上的責任更重。她說，一定要把群眾的聲音帶到北京去，積極建言獻策，推動相關問題解決。（中國教育報-中國教育新聞網記者 高毅哲）