中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 聶銘靜）2017年寫入政府工作報告、2018年港珠澳大橋順利通車、2019年大灣區發展規劃綱要正式公布，連續3年，粵港澳大灣區成為社會高度關注的熱點。粵港澳三地高等教育的合作發展，在大灣區建設中存在怎樣的機遇與挑戰？3月4日晚，全國人大代表、深圳大學校長李清泉，中國高教學會中外合作辦學研究分會理事長、廈門大學中外合作辦學研究中心林金輝做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，為我們揭曉答案。

“機遇與挑戰并存，機遇大于挑戰。”李清泉認為，“作為核心地帶的高校，大灣區的發展戰略會為學校帶來更多發展動力，特別是為高水平大學的建設提供了有利的機遇，將吸引更多優秀的人才、學生，以及政府資源的投入。”

林金輝則提出“全國灣區、人才灣區、創新灣區”三大理念。粵港澳大灣區既是廣東、香港、澳門三地的大事，也是全國性的大事，大灣區的建設需要各行各業來了解、來服務；建設一流的灣區需要一流的人才，一流的人才需要由一流的高等教育來提供；一流的灣區還要有創新成果來支撐，三地的高等教育有各自的特點，需充分利用粵港澳三地的高教優勢來推動融合創新，進而推動創新灣區建設。

此外，一流的灣區建設需要一流的體制來支撐，兩位嘉賓建議教育行政部門出臺粵港澳大灣區行動計劃，以加強頂層設計、政策研究與綜合協調。與世界其他幾個灣區相比，粵港澳大灣區有其特殊性，是在一國兩制的特殊背景下建設的，一個國家兩種社會制度，尤其需要加強政策對接、創新理念和模式，來產生1+1+1>3的效應。

“開展大灣區高教創新還需考慮兩個重要的背景”，林金輝認為，一個是推進國家的教育現代化，即如何在粵港澳大灣區建設的大背景下推進教育現代化創新實驗、制定具體方案；另一個是擴大和加快教育對外開放，廣東是21世紀"海上絲綢之路" 的重要支點之一，因而與“一帶一路”建設相結合，推動大灣區高校走到國外合作辦學值得期待。

面對三地高等教育協調合作的問題，李清泉指出，由于社會制度與教育政策的不同，目前三地協調合作相對偏少，未來需要借鑒世界其他灣區的經驗，在聯合灣區、深圳高教特區等平臺和機制上有所突破，實施學生交流、跨校學習、學分互認、合作科研等多贏舉措，形成高等學校協同發展創新局面。未來，深圳大學會和灣區的《發展規劃綱要》結合起來，對學校的高水平建設做出新的部署，在人才培養、科學研究和社會服務等多個方面做相應的調整，強化創新創業人才培養特色，優化雙創人才培養模式，讓學生真正在雙創教育中收獲，使得學校的人才培養與灣區建設有更好的契合度，為灣區的產業經濟發展做出貢獻。

3月4日，李清泉（中）、林金輝（左）做客中國教育報刊社“兩會E政錄”演播室，就“大灣區：高教創新發展的新機遇”話題，接受中國教育報記者徐倩（右）專訪。中國教育報-中國教育新聞網記者 張勁松 攝