中國教育新聞網訊（記者 孫軍）近年來，隨著城市化進程的加快及“二孩”入學潮的到來，全國各地均出現學校校舍不夠用、教師不夠用等制約教育發展的“瓶頸”，同樣，青島市市南區中小學幼兒園也出現了不同程度的“擴容”。僅2018-2019學年度，該區中小學擴班29個、學生數量增加了4.95%。在這種情況下，新教師的培養便成為了教師隊伍建設的一大重點。

在全方位了解教師隊伍現狀和教師成長需求的基礎上，該區“審時度勢”結合教師成長的一般規律進行了頂層設計，制定了新教師培訓“試用期——發展期——提質期三年培訓規劃”的“三步走”發展戰略，采用集中理論學習、導師帶教、一日短期訪學、課例研磨、多維主體評價等舉措，開拓了具有青島市“市南特色”的新教師培訓之路。

一是脫產跟崗、雙導師制，助力新教師走穩走實。為期四個月的脫產跟崗培訓，是全區新聘任教師的入職“第一課”。該區選拔優勢學科具有區、市影響力的，管理嚴格的初中、小學學校作為培訓基地，將市南名師、學科帶頭人、教學能手、德育先進、優秀班主任充實到“脫產跟崗培訓指導教師資源庫”，實施“學科導師”和“德育導師”雙導師制，根據月培訓任務單，對新教師進行指導帶教，實現學科專業發展和德育管理能力提升“兩翼共振”；同時，優化以“崗位職責與師德修養、基本素養與教學理論、實操性案例與教學實踐、班級管理與心理教育、教學研究與現代化教學”為核心板塊的八個專題、二十五項培訓要點的新教師培訓課程，將STEAM教學、腦科學等內容納入培訓課程；繼續采用“3+1+1”的培訓模式，每月的前三個周在跟崗培訓基地學習，每個月的最后一個周在工作學校學習，每周二到市南教育研究中心參加一次通識培訓和學科專業技能培訓，便于新教師在脫產跟崗培訓后更順利入職。

二是訪學進修、多元評價，激勵新教師主動成長。“走出去”是激發新教師教育創新思維、拓展教育教學視野的有效途徑。該區著力打造由內而外、由近及遠的新教師訪學進修之路，組織“新教師看市南教育一日訪學活動”“新教師探省市名校短期訪學活動”“新教師重返高校訪學進修活動”，讓不同的辦學特色、先進的教學理念、典型的教育案例滋養新教師的專業成長。

據了解，該區堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價”“學校考核”“培訓部門考核”多元參與的評價方式，實施月評價制度，月培訓任務單下發學校和指導教師，以分數和評語結合的形式對新教師培訓情況進行評定，每月反饋總結，發現問題及時解決，實現對新教師全面、公正、客觀的指導與激勵。

三是校際聯動、小組共研，促進新教師均衡進步。四個月的脫產培訓結束后，新教師回到原任職學校。為鞏固脫產培訓成果，該區充分發揮區域指導教師的優質資源，在學校、學科間形成教學研討的合力，采用“區片校際聯動培訓”的方式，促進新教師的職業素養從入門級向職業化、專業化轉變和深入。全區中小學成立初小12個學科、15個區校聯動學習小組，以問題研究、課例研磨為載體，以課程改革、學科專業為核心，進行深度培訓，促使新教師主動學習、自主發展，提升課堂實踐能力。

青島市市南區教育工委常務副書記、區教育體育局黨組書記、局長王軼強告訴記者，針對新教師培訓工作中容易出現的個體發展不均衡問題，2018年，全區針對小學語文、英語，初中語文、數學四個學科成立了“新教師共研共進”學習小組，引區教研員專業支持，采用“打通壁壘、分項學習、同課異構”的培訓方式，建立捆綁式、跟蹤式聯動關系，促進新教師專業均衡、健康發展，進而全面提升全區教育教學質量。