2019年3月30日，由安徽省安慶經開區教育局、清華大學工程教育研究中心、北京惠眾教育研究院聯合主辦，安慶市石化一小承辦的“安慶市創新思維教學成果展示與交流活動在石化一小舉辦。安慶市教體局局長徐曉春、清華大學工程教育研究中心副秘書長石邦宏、安慶經開區教育局局長阮星星等領導和專家出席了本次活動。安慶市及其所屬各區縣教體局教研室負責同志，校長及教師代表，以及北京、河南鄭州等地的小學校長及教師代表近300人觀摩了本次活動。

展示與交流活動由石化一小殷明慧和魏芳芳兩位老師呈現的兩節不同年段的創新思維課拉開序幕。兩位年輕的老師用開放式提問打開學生想象的大門，學生們獨立思考和合作解決問題時產生的創新思維火花以及所呈現的奇思妙想，給參加活動的校長和老師們帶來驚喜。江蘇鎮江市教師發展中心主任徐明教授在點評時說，“孩子的創新潛能是無限的、獨特的；石化一小從創新思維課程入手發展學生創新能力，真正抓住了問題的關鍵。” 

殷明慧老師在創新思維公開課上與學生交流

魏芳芳老師在創新思維公開課上觀察學生的小組活動

清華大學工程教育研究中心副秘書長、北京惠眾教育研究院院長石邦宏教授在題為“精準把握新時代脈搏，加速推進創新（思維）教育實踐”的講座中指出，在充滿變化和不確定性的新時代環境中，無論是國家還是個人，創新能力已經是關系生存和發展的關鍵能力；基礎教育應該承擔起為培養創造性勞動者奠基的任務；中小學校應積極建設以培養創造性勞動者為目標的創新課堂，加速培養具備創新素養和個性化專業風格的師資隊伍，深入推進讓每個孩子都能得到有效關注、讓每個孩子都能得到有效發展、能夠釋放孩子創造力的個性化教育。在如何通過培育孩子成長型思維實現創新能力的發展，清華大學人文學院知名學者尹莉教授給出了“簡單即力量”的答案，即對待成功，要表揚孩子成功的過程，而不是孩子本人；對待失敗，要讓孩子懂得“失敗讓人更強，而不是更弱”；對待教學過程，應強調對學習材料的理解，而不是成績和能力。北京惠眾教育研究院研究員李國昆老師解讀了創新思維課程的設計思路，指出創新思維課堂要呈現創新思維的流動性、靈活性、獨創性和精致性，要承擔通過動手實踐和反思不斷發展學生元認知能力的重要任務。

安慶市石化一小校長肖珩在致辭中介紹了創新思維課程實施一年后所取得的成果。她說，創新思維課激發了學生創新思維的意識和能力，從學生的創意設計作品中可以看出，孩子們能針對現實生活中的問題敢于、善于、樂于提出自己的想法，并付諸實踐；創新思維課程不僅讓學生手腦并用，而且培養了學生的創新思維習慣，更重要的是帶來了各學科老師課堂教學形式的顯著變化，學校的每一個角落、每一堂課都顯示出創新和創新思維的活力。

安慶市教體局教研室理論研究室主任江龍林在總結發言時要求石化一小進一步發揮全市首批創新思維課程實驗校的示范與引領作用，進一步擴大創新思維教育的輻射面和影響力，同時，通過開展專題研討活動，不斷提升教師的課堂教學水平，并引導廣大教師將創新思維課程的教學理念滲透到各學科教學中，努力培養和發展學生創新思維能力。江龍林進一步提出加強和擴大創新思維課程實驗學校建設的設想，并承諾對于創新思維教育實驗校給予申報教研項目的優先支持，以實現以研促教，深入推進以培養學生創新精神和實踐能力為目標的課堂教學改革創新。（安慶石化一小 陳杰平）