“世界上最難的事情是助人”“是非以不辯為解脫，語言以減少為直接。”“我們要創(chuàng)造機會、體驗挫折、表揚努力、享受過程。”…… 3月29日，在江蘇省濱海縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班上，來自北京師范大學(xué)心理學(xué)部的張日昇教授正在為該縣中小學(xué)校專兼職心理教師及響水“3·21”爆炸事故受損學(xué)校的老師作專題輔導(dǎo)。這是 “星火成長”工程——濱海縣留守兒童心理健康教育扶貧項目的一個組成部分。

濱海縣地處蘇北，是一個勞務(wù)輸出大縣，13萬中小學(xué)生中，留守兒童有近6萬人，其中低收入家庭約占13.67%。為促進留守兒童心理健康成長，2019年2月，濱海縣教育局與江蘇省委駐濱幫扶工作隊共同啟動“星火成長”工程——濱海縣留守兒童心理健康教育扶貧項目。

在為期3天的培訓(xùn)中，北師大教授張日昇通過理論講解、個案研究、團體箱庭體驗、專題討論、現(xiàn)場督導(dǎo)等方式對箱庭療法進行生動形象的講解。他表示，箱庭療法不僅是深層心理學(xué)的臨床應(yīng)用，也是一門人生哲學(xué)，要以箱庭為中心，創(chuàng)造出一個自由和受保護的空間，在治療者的包容、接納和關(guān)注下，使來訪者的自我治愈力得以發(fā)揮。整個培訓(xùn)互動性強，現(xiàn)場氣氛活躍，讓參加培訓(xùn)的教師受益匪淺，進一步激發(fā)了在心理健康教育教學(xué)中積極探索與實踐的信心。

“在日常生活中，我常常因為某些問題處理的不夠完美而糾結(jié)，煩惱，也會因為一些留守兒童的特殊經(jīng)歷而輾轉(zhuǎn)反側(cè)。通過這三天的箱庭培訓(xùn)，我的收獲是滿滿的，內(nèi)心獲得了釋放，進一步堅定了做好心理健康教育教學(xué)工作的決心和信心。” 來自濱海縣濱淮鎮(zhèn)中學(xué)的老師邵玉平說。

三天，看似短暫，卻為濱海縣的心理健康教育播下了箱庭的種子，也為教師們開展鄉(xiāng)村心理教育教學(xué)提供了新的思路和方法，未來這顆種子將繼續(xù)成長，給當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘞硇碌南Ｍ?/p>

“下一步，我們將繼續(xù)以濱海縣留守兒童心理健康教育扶貧項目為抓手，深化與北京師范大學(xué)的合作，通過雙方團隊共同努力，加強我縣中小學(xué)心理健康教育隊伍建設(shè)，推動全縣留守兒童心理健康教育再上新臺階，以實際行動為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、助力鄉(xiāng)村振興作出新貢獻。”濱海縣教育局局長周青表示。（濱海縣教育局 徐瑤  劉行）