2005年，孫向東還是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院的一名專任教師；寧波甬華樹脂有限公司則是一家處于虧損和倒閉邊緣的初創(chuàng)企業(yè)。面對困境，甬華樹脂找到了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，能不能幫幫我們？

于是，孫向東和學(xué)校的化工研究所走進(jìn)了企業(yè)，“把研發(fā)工作搬到企業(yè)一線，針對企業(yè)需求定向搞研發(fā)”。不到一年，孫向東帶著團(tuán)隊研發(fā)出了高附加值的道路標(biāo)線涂料專用C5石油樹脂，一改此類產(chǎn)品長期依賴進(jìn)口的狀況，投放市場后，當(dāng)年甬華樹脂就實現(xiàn)了扭虧為盈，至今累計實現(xiàn)銷售15億元。

孫向東和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院一戰(zhàn)成名。隨后寧波天利石油化工有限公司找上來門，浙江恒河材料科技有限公司也來了，還有常州武進(jìn)天澳塑料制品，等等。

職業(yè)教育校企合作，企業(yè)為什么“冷”？產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈怎樣無縫對接？服務(wù)“一帶一路”中國職教如何打好“實力牌”？ 近日，記者在浙江進(jìn)行了采訪。

立足區(qū)域價值辦職教：企業(yè)需求在哪兒，職教就辦到哪兒

如今，孫向東已經(jīng)是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工合成材料研發(fā)中心主任，當(dāng)年的研究所也已成為浙江省乙烯工程副產(chǎn)物高質(zhì)化利用應(yīng)用技術(shù)協(xié)同中心。

而十幾年來，孫向東和他的團(tuán)隊為寧波市10多家中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)，校企聯(lián)合承擔(dān)了國家發(fā)改委、浙江省和寧波市等科技項目30余項，開發(fā)20多個新產(chǎn)品，幫企業(yè)實現(xiàn)銷售額超過40億。

“職業(yè)院校常常說企業(yè)‘冷’，我們到底為企業(yè)做了什么事情？是不是讓企業(yè)感到非你不可了?”寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長張慧波說，“職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)是高度依存的，產(chǎn)業(yè)需求在哪里，職業(yè)教育就要辦到哪里，我們不是就辦學(xué)而辦學(xué)，而是立足學(xué)校在整個區(qū)域中的價值來辦職教”。

立足寧波市北侖港，服務(wù)北侖港，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院對全校專業(yè)進(jìn)行了大整合，按照“專業(yè)鏈”對接“產(chǎn)業(yè)鏈”，服務(wù)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路，構(gòu)建了七大專業(yè)群：對接北侖港萬億級石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建了“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群”；對接寧波市創(chuàng)建“中國制造2025”試點示范城市、區(qū)域五千億級高端裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建了“模具設(shè)計與制造專業(yè)群”；對接寧波港口經(jīng)濟(jì)圈港航貿(mào)易、現(xiàn)代服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建了“物流管理專業(yè)群”……

以在區(qū)域價值中構(gòu)建學(xué)校為思路，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了政府、企業(yè)、學(xué)校“三方聯(lián)動”的辦學(xué)模式：與北侖區(qū)科技局共建北侖科技創(chuàng)新中心，助力企業(yè)開展專利轉(zhuǎn)化；與北侖區(qū)人社局共建北侖人力資源開發(fā)服務(wù)基地，為北侖區(qū)發(fā)展吸聚人才； 搭建數(shù)字科技園，舉辦北侖國際周，為中小微企業(yè)提供產(chǎn)業(yè)前沿信息，搭建技術(shù)交流、應(yīng)用平臺。而與北侖區(qū)合作投資2.6億元的圖書館，建成后將向北侖區(qū)市民免費開放，成為區(qū)校公共文化服務(wù)平臺。

“職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，事關(guān)富民強(qiáng)省大業(yè)。”浙江省教育廳廳長陳根芳說，近年來，浙江職業(yè)教育緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，在全省大力發(fā)展信息、環(huán)保、旅游、高端裝備制造業(yè)等，加快形成以八大萬億產(chǎn)業(yè)為支柱的產(chǎn)業(yè)體系的過程中，職業(yè)院校不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，依托優(yōu)勢專業(yè)群，打造集群化服務(wù)基地，增強(qiáng)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。同時，與行業(yè)企業(yè)共建各類應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，基本形成了包括技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)應(yīng)用推廣的一體化發(fā)展模式，為企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型改造提供了堅實的技術(shù)支撐。

人才鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈：以人才提檔對接“浙江智造”產(chǎn)業(yè)升級

先分辨黑色還是紅色圓柱體，然后精準(zhǔn)夾起，移動，放到指定位置……在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實訓(xùn)室，8名學(xué)生分成4組，正在操作機(jī)械臂，開展精準(zhǔn)分揀實訓(xùn)操作。

“未來，物流倉儲行業(yè)將全面實現(xiàn)機(jī)器代人，分揀、運輸、甚至投放都不再需要人工，人的作用就是操作指揮機(jī)器。這個實訓(xùn)基地就是我們針對‘浙江智造’戰(zhàn)略而重金打造的。產(chǎn)業(yè)迭代升級，我們的人才培養(yǎng)也必須迭代升級。”浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械技術(shù)系副主任黃金永說。

事實上，機(jī)電學(xué)院的實訓(xùn)室同時也是“浙江智造”—浙江省高技能人才公共實訓(xùn)基地，由浙江省、2家德國公司與學(xué)校共同投資4600余萬元打造的先進(jìn)制造業(yè)綜合性實訓(xùn)基地，下設(shè)智能工廠、柔性制造技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等6個實訓(xùn)室，是國內(nèi)集成度最高、設(shè)備最先進(jìn)的實訓(xùn)基地，集學(xué)歷教育、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技能競賽、技術(shù)研究等多功能為一體。

“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是檢驗職業(yè)院校辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，面向‘中國制造2025’和‘浙江智造’戰(zhàn)略，復(fù)合型人才將是我們?nèi)瞬盘崤囵B(yǎng)檔升級的重點。”浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長王建林說。

他分析，浙江是制造業(yè)大省，新工業(yè)革命推動工業(yè)機(jī)器人、3D打印等新技術(shù)在現(xiàn)代化工廠廣泛應(yīng)用。未來，整個產(chǎn)業(yè)鏈的生產(chǎn)制造、組織、分配、倉儲等環(huán)節(jié)將出現(xiàn)大規(guī)模機(jī)器代人；而過去嚴(yán)格的“管理者—技術(shù)人員—工人”的垂直劃分也將向扁平化發(fā)展。對此，職業(yè)院校不能僅僅培養(yǎng)技術(shù)工人、專業(yè)技術(shù)人員等，人才培養(yǎng)的重心要更多轉(zhuǎn)向精通整個制造過程業(yè)務(wù)流程閉環(huán)管理的復(fù)合型人才。

2001年吳紹東從浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，作為一名技術(shù)工人加入浙江大華技術(shù)股份有限公司。十余年來，他在技術(shù)、研發(fā)、銷售、市場等多個崗位歷練，如今已成長為大華中國區(qū)副總裁。事實上，吳紹東只是浙江機(jī)電職業(yè)學(xué)院100余名入職大華的畢業(yè)生之一。

嘗到了甜頭，大華主動與浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，大華在阜陽的供應(yīng)鏈基地也是學(xué)校的實訓(xùn)基地，“大華班”每年招收70多名學(xué)生，大華則派出30余名技術(shù)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)入學(xué)校，參與課程開發(fā)設(shè)計、授課、項目合作等。

“深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)已成為公司人才戰(zhàn)略的重要組成部分。”浙江大華技術(shù)股份有限公司副總裁應(yīng)勇說，通過深度融合希望學(xué)校在人才培養(yǎng)上能真正從企業(yè)視角出發(fā)，具有戰(zhàn)略思維，“學(xué)校越能洞察大的市場空間，未來畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力就越大”。

“浙江一直將產(chǎn)教融合、校企合作作為推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的根本方針。”陳根芳說，近年來，一直鼓勵探索運用股份制、混合所有制改造已有職業(yè)院校，支持企業(yè)以資本、技術(shù)、管理、設(shè)備等要素參與職業(yè)院校辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利，包括共同建設(shè)專業(yè)、開發(fā)課程和教材、建設(shè)實習(xí)實踐基地等，激發(fā)企業(yè)辦學(xué)積極性。

服務(wù)“一帶一路”：打出中國職教“實力牌”

近日，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院收到了一封特殊的感謝信，東帝汶總理夫人伊莎貝爾來信盛贊學(xué)校職業(yè)教育的出色，她從剛剛學(xué)成歸國的45名東帝汶學(xué)員身上感受到了中國職教的力量。

2018年，東帝汶有45名學(xué)生來到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加培訓(xùn)，21人學(xué)習(xí)機(jī)械電器維修技術(shù)，24人學(xué)習(xí)旅游行業(yè)服務(wù)技能；這也是寧波職院承辦的商務(wù)部全國首個非學(xué)歷一年職教援外培訓(xùn)項目。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，45名工人回國后崗位表現(xiàn)突出。

“職業(yè)教育是浙江服務(wù)‘一帶一路’、深化交流合作的重要依托。”陳根芳說，浙江省鼓勵職業(yè)院校主動對接“一帶一路”沿線國家教育需求，不斷整合政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、高校資源，積極探索服務(wù)“一帶一路”和企業(yè)“走出去”的發(fā)展模式與路徑。

“未來10年，‘一帶一路’沿線國家基礎(chǔ)設(shè)施投資需求約為50萬億元的規(guī)模，將對鐵路、管道、公路、港口、通訊等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才有巨大的需求，職業(yè)教育是‘一帶一路’戰(zhàn)略建設(shè)的重要支撐。”張慧波說，對此寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合中國教育國際交流協(xié)會、寧波市教育局成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，以推進(jìn)職業(yè)院校國際化、服務(wù)企業(yè)“走出去”、搭建國際科研合作平臺與促進(jìn)絲路文化交流等。

在打造中國職教品牌方面，張慧波介紹，作為全國較早進(jìn)行專業(yè)國際認(rèn)證的院校，寧職院在9個專業(yè)開展試點，探索國際認(rèn)可且具有中國特色的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)到管理制度改革等全面對接國際標(biāo)準(zhǔn)，打造具有中國特色、世界水平的高職教育品牌。

此外，寧波職院還與教育部職教中心研究所、寧波市教育局共建“發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院”，開展智庫研究，為發(fā)展中國家職業(yè)教育開展規(guī)劃設(shè)計。

“我們開展了‘一帶一路’援建項目相關(guān)課程建設(shè)、教學(xué)模式研究和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)等，目前已完成緬甸曼德勒第二工業(yè)培訓(xùn)中心等4項援建方案，編寫了6本教材，有效推動了‘中國標(biāo)準(zhǔn)’在‘一帶一路’國家落地。”張慧波說，目前學(xué)校已經(jīng)承辦了115期發(fā)展中國家港口管理、汽車產(chǎn)業(yè)、職教管理等研修班，累計為“一帶一路”沿線國家培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)官員、職教官員和教師2650人。（中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報記者 董魯皖龍）