做一名思政課老師，最幸福的是什么？

“用心做事，用心對待課堂、對待學生，能夠讓學生看到，是非常幸福的。”劉倩說。

劉倩，重慶大學馬克思主義學院青年教師。任教三年后，獲得重慶大學第六屆“最受學生歡迎的老師”稱號。

思政老師成為最受學生歡迎老師

劉倩完全沒想到自己能成為“最受學生歡迎的老師”。“最受學生歡迎的老師”，全部由學生投票，在重慶大學這所綜合性大學，學生們接觸最多的是專業課老師，思政課作為一門“公共基礎課程”，思政老師能成為學校“最受學生歡迎的老師”，有點出乎劉倩的意料。

劉倩還記得自己在“最受歡迎老師”評選現場演講結束后，有幾個學生給她發信息：“老師，你上去講的時候，我就和我身邊的同學說：看，這就是我們的‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’老師！”

“劉倩老師是我的思政課老師，可以吹爆我的大學生涯！”“給劉倩老師瘋狂打Call!人超好的！”“講的都是干貨！津津有味！”“我特別希望以后還能再上她的課，可惜沒有了，真的是很好的老師。”“上過一節就被圈粉，超級喜歡！”這些都是重慶大學學生對劉倩的評價。

“很多學生上了思政課可能并不記得哪位老師教過自己，而曾教過的學生主動向別人介紹這是自己的思政課老師，我非常感動。”劉倩說。

接地氣的思政課

劉倩上課有什么秘訣？

在劉倩看來，就是用心準備每一堂課、教學過程中充滿熱情。“雖然每次課90分鐘，但實際上你有沒有用心備課，學生的內心是能感受到的。”

劉倩現在擔任大二本科生課程“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，也給馬克思主義學院的學生上專業課《中國共產黨思想政治教育史》。

如何把枯燥的理論課上得生動？

“思政課并不枯燥。”劉倩說，相比很多理工科專業課、實驗課來說，思政課有很多鮮活的素材可以選用。思政課是鮮活有趣的，只是因為學生們從小到大，在課堂學和聽的都是相同的案例，所以學生們會覺得耳朵疲倦。我們要做的就是把接地氣的東西、身邊的新鮮案例補充道課堂中，把課本上的理論和實際生活的實踐結合起來。

在課堂教學中，劉倩發現，其實00后也很喜歡思政課，只是他們更喜歡真實的思政課、接地氣的思政課、探討性的思政課。于是，劉倩就在課堂中加入自己在國外窮游的小故事，或者自己身邊的小故事。

在老撾，劉倩看到中國的鐵路援建都是在老撾最偏遠、高海拔的地區。在柬埔寨的西哈努克港口，看到當地大量的中文標志和中國大小工程。回到課堂，這些都成為劉倩思政課素材，她用照片和視頻告訴學生們自己親眼見到的中國在“一帶一路”項目中承擔起的大國責任。

每次思政課，劉倩會用課前5分鐘，請學生們做課前分享。起初，學生們分享的是重慶的美食，吃喝玩樂。劉倩引導學生們用專業的眼光看世界。“比如，土木工程的學生，到了越南，看到電線還是從地面走，還是木頭電線樁，是不是可以更結合自己的專業，看待世界的發展。我們能有潔凈的水源，能有受教育的權利，能有今天的幸福生活，真的是一代代共產黨人通過艱辛的努力換來的。”

后來，學生們的課前分享有了更多的內容：在重慶支教的故事，在馬來西亞當義工的故事，在日本學術交流的故事。

用學生們夠得著的故事講思政，用專業課的視角看世界。劉倩把理論和案例整合起來。鼓勵學生們在課堂用彈幕發表觀點，不再是空洞地講道理。更多的同學也會在自己出國或者旅游時，把自己所想所見發給劉倩，作為她思政課的素材。劉倩也在自己的課堂上，考慮學生視角，充分利用小視頻，激發學生學習的興趣。學生們還主動給劉倩推薦課堂素材。

學生是最大的寶藏

劉倩也特別享受課上和課下與學生的交流。她把自己唯一的qq號、微信號告訴學生，很多已經畢業的學生還會和劉倩溝通學習、生活中遇到的問題，劉倩都一一耐心解答。

有一位已經考入上海交大的學生，現在遇到不順心的事情，還會發微信給劉倩傾訴，劉倩都一一解答。“思政課老師能做到和學生交心，學生遇到困難時愿意找思政老師，這讓我們覺得很幸福。”劉倩說。

每學期，她會讓學生給自己的課程打分，寫優缺點，然后把有意義的評語拍下來，到期末最后一節課制作成視頻放給學生。也會自費給學生定制期末小禮物，有時候是陶瓷杯子，上面會寫上00后的語言，印上重慶大學的logo。

走在校園，經常會有教過的學生主動和劉倩打招呼。過年過節，都會有學生給劉倩發祝福。在學生眼里，劉倩溫文爾雅、學識淵博、溫柔美麗。

“與手心向上的索取相較而言，手心向下的付出更讓我心動。”劉倩說，“有次學生采訪的時候，學生說我是寶藏老師，我告訴她，與其說我是寶藏老師，倒不如說我是守護寶藏的人，因為我的學生們就是我最大的寶藏。”（中國教育新聞網記者 張春銘）