日日閱讀，日讀日新。為了系統化、可持續、更專業的引導學生去閱讀屬于他們的書，在書的海洋里遨游，汲取更多的知識養分，福建南平政和官湖小學全力建設書香校園。引導學生們在課外生活中與書為友，在書本中找到樂趣。希望閱讀能幫助孩子們提高考試成績，學會獨立、學會思考、學會發現。

一、打造環境  營造氛圍

從2013年開始學校決定走“推廣課外閱讀”之路。福建南平政和官湖小學開始打造讀書環境，營造讀書氛圍。2014年建立一間圖書室，藏書1萬多冊。2015年成立紅領巾書吧，活動書籍2千多冊。這兩個地方是學校最熱鬧的地方也是學校最靚麗的風景。2016年建立了班班圖書角，每個圖書角的書都依據不同學段精心選配圖書，圖書角的書更符合學齡兒童的興趣，大大提高了學生讀書積極主動性。因為學校新建了教學樓，新舊兩棟樓之間有一個連廊，走動的人少，把這個角落也利用起來，就有了“圖書漂流廊”。這里的書大部分是孩子們分享的好書。

二、自由閱讀  自找樂趣

1、自由選擇   首先要讓學生有選擇的自由。在閱讀的起步階段，有很多的學生不懂得看書，不喜歡看書。學校規定，在閱讀課上不允許做其他的事情，只能選自己喜歡的書自由讀。起初的讀只要求安靜，其它不做規定。這樣也做到了尊重學生的閱讀興趣。劉仲敬《論讀書之必要浪費和錯誤》里面說：“路徑要在蕪雜中自己顯露，才有野草一樣的力量。雜質是生命中最重要的東西，根據營養要素輸液的病人總是迅速死于惡液質。必讀書當中，刪掉的恰好就是雜質。”

2、自由閱讀   首先要做的就是開展自由閱讀課。將自由閱讀放在首位，首先就要激發學生的興趣，將讀書常態化。在學校隨處都可以找到自己喜歡的書，因為獲取非常方便，學生就有可能去讀。每個星期用8節課帶著學生在班級、在圖書室、在漂流廊、在紅領巾書吧讀書，學生可以在其中自由地閱讀自己喜歡的書。

3、自由分享交流  每個學期會在讀書多的班級開展讀書分享交流會，讓學生自由地交流所讀的書籍。讓學生在相互交流中分享讀書心得，總結讀書收獲。讀書交流會是這樣操作的。課前每個人都撰寫好書推薦，上課之后按照以下流程進行：

（1）小組內交流討論每個人的推薦理由

（2）小組內相互點評

（3）每個小組將自己的好書推薦展示出來

（4）各個小組相互看好書推薦

（5）選出大家都想看的書，推薦人上臺分享。

自由交流的結果是，學生對讀書都有了積極性。雖然程度不同，但是極其厭惡抵制讀書的情況是沒有的。

三、嘀嗒閱讀 悠然閑適

教育要在時間和空間的保證下，讓學生有閑暇發現自己，發展自己，以一種閑適的心情去獲得進步。在“嘀嗒閱讀”中，首先給學生提供時間和空間上的保證，就是創造了適宜的讀書環境，開設閱讀課，提供閱讀時間。其次就是通過活動來促進閱讀。

1、在世界讀書日，讓學生推薦一本書，說一句讀書感受。用這種方式慶祝世界讀書日，加深自己對閱讀的理解。

2、每日的紅領巾讀書欄目。每班推選出音質好、積極上進的學生利用每天中午的時間，在校園廣播室讀自己看到的好文章、好故事。不僅鍛煉學生的表達能力、樹立學生的信心，還能讓平時不要看書的學生，通過聽故事，獲取更多的課外知識。

3、每周的讀書摘要。讓學生自由摘抄書中的好詞好句，在摘抄中仿寫，通過仿寫來再創造，在創造中談體會寫感受。這樣就能“潤物細無聲”，循序漸進地提高學生的寫作能力。

4、每月的好書推薦。讓學生制作一張好書推薦，可以讓學生好好回顧自己一個月來所讀的書，在制作中學會歸納、學會交流、學會分享。同時讓學生學會設計，正所謂的學科間融匯貫通，很好地提升了學生的綜合素質。

5、其它活動。故事能手比賽、詩歌朗誦比賽、共讀一本書、閱讀欣賞課等。我還會讓學生看一些與書同名的電影，例如《小王子》、《小熊維尼》、《長發公主》等。因為電影是另一種閱讀。因為閱讀不僅僅是書籍，還有這個世界，以及我們自己的內心世界。

雨果在《悲慘的世界》的結尾是這么寫的：“事情是自然而然地發生，就如同夜幕降臨百日夕沉。”閱讀其實就是如此。