一粒小石頭，細心打磨，會成為一顆閃亮的星星；許多小石頭，熏陶歷練，會成就一片美麗的星空。暑假期間，無意中被吳蓓老師的書名《每個孩子都會閃亮——華德福教育的本土化嘗試》吸引了。當看完最后一頁，我緩緩地合上書本的那一刻，我發現不知不覺間我的眼眶早已經濕潤了。從吳蓓老師的字里行間，我仿佛經歷了生命至今一整場的回憶——從我兒時的老師們到如今的我自己，每個老師內心都有著自己對學生的愛。而我呢？孩子們，我希望你平凡而閃亮……

《每個孩子都會閃亮——華德福教育的本土化嘗試》 圖書封面

書中的吳蓓老師在教學中時刻反省、調整自我的工作狀態，對自我靈魂的深刻剖析，對孩子完善人格培養的嘔心瀝血，對中國華德福教育之路的憂思和探索，處處閃耀著她身為仁師和人師的溫暖光芒?！皡抢蠋熓俏覍W習的榜樣?！焙孟胝f這樣一句話，可是又覺得這樣一句總結太輕飄了。

在我的記憶長河里，經歷過太多的老師，包括現在的同事們還有我自己。大多數教師，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，雖是平凡的，但在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，眼睛里總是閃爍著光芒，以前我以為那是對孩子殷切的希望，現在才明白那其實只是“愛”。

事實上，我一直也是個“平凡”的學生。平凡是什么？閃亮又是什么？稚嫩的我，根本什么也不懂。記憶里，我的啟蒙老師白發蒼蒼，對待每一個學生都如同自己的孩子，耐心、寬容、溫暖，所有的這一切仿佛都能從他的眼睛里獲得。他說話總是那么不緊不慢，他對待調皮搗蛋的學生也總是先送上微笑，以前很不能理解，直到我自己成為了一名老師。

我當了三年的班主任，每天都戰戰兢兢，總怕自己沒有做好啟蒙教師的責任。一年級的時候班里也總是出現那種調皮搗蛋的學生，上課無法認真聽講，下課后總是狀況不斷，遭到不少同學的投訴。他真的就一無是處，該遭受所有的否定嗎？我開始仔細地觀察。我發現每次看到任何一位老師他總是很有禮貌地問好，哪怕在受了我的批評后也沒有任何的“記仇”。有一次課間，班級里聊天聲音很大，我的一句“誰能把黑板擦一下”也瞬間被淹沒在聲浪里，可是他卻聽見了。他用黑板擦擦完之后又用干凈的軟布擦了一遍，就像我平時做的那樣。我投去了一個感激的目光，他樂開了花似地一跑一跳回到了座位，從那以后他在我面前都很乖，也成為了一個“平凡”卻閃光的學生。其實這樣一個滿眼都是老師的孩子，又怎能說他平凡呢？確實，有的孩子說謊，有的孩子欺負人，有的孩子學習困難，雖然如此，但只要我們懷著對孩子無限的信任、無盡的接納，有一天會突然發現每個孩子都會閃閃發亮，他一樣也有屬于自己的光芒。

記憶里，稍稍長大一些的我，甚至連“平凡”都保持不住，我曾經是一個大眾眼里的“暫差生”?？墒俏业睦蠋煆奈捶艞壩遥仪宄赜浀盟麑ξ艺f過的每一個字：“當別人覺得你不行的時候，你就更應該看著老師的眼睛，因為我從不那樣認為！”當時的內心只覺得波濤洶涌，最后化成了兩行眼淚。直到我自己成為了一名老師，我才明白，每個人都有自己的閃光點，有自己閃光的時刻，也許這一時刻會來得晚一些，但是你一定要等。

后來我成為了六年級的老師，六年級的孩子到了大眾口里那種“定型”的時期，“平凡”的學生變得更加“平凡”，他們就真的沒有閃光點了嗎？有一次我吃完午飯從食堂走出來，前面兩個男生剛好是我們班的，我便放慢了腳步聽他們聊天。只聽他問旁邊一位同學：“到底學英語有沒有好方法呢？我總是很迷茫?！蔽业哪X袋“嗡”地一下，后面什么話也聽不見了。我仿佛被一股力量扔進了記憶的長河里，又給拽了出來。我非常地自責，我身為他的老師，甚至從未替他指點過他的“迷?！?，那樣一顆上進的心難道不是他的閃光點嗎？后來一次課堂上我花十五分鐘開了一個小班會，我把自己的所見所聞告訴了同學們，這位故事里擔任主角的同學聽了尤為震驚，我從他的眼里也看到了驚喜。從那以后，班集體在悄悄地發生著變化，孩子們漸漸地在閃爍著屬于自己的光芒。

我想教育的真諦其實就是一種“喚醒”吧，每一個生命都是一顆神奇的星星，蘊藏著不為人知的神秘光芒。老師的責任就是慢慢地讀懂每顆星、欣賞每顆星、擦拭每顆星、成就每顆星。

孩子，愿你平凡而閃亮?。ń逃龑I組 浙江省義烏市后宅街道三川塘79號塘李小學 張卉卉）