江蘇省名師空中課堂

這一“互聯網+大數據+人工智能+教育”

的改革創新平臺

自上線以來

受到師生和家長的廣泛關注和歡迎！

現在，

江蘇省名師空中課堂又有重磅消息來襲，

特別是廣大教師們！

請注意！

為進一步激勵廣大教師以更大熱情、更大智慧參與平臺建設與服務,用實際行動做“四有”好老師,合力讓每個孩子享有公平而有質量的教育,在全面建成小康社會的道路上辦好人民滿意的教育,江蘇省教育廳特制定指導意見。

江蘇省名師空中課堂平臺采用服務積分制度，積分排名在全省前列的教師，將有機會獲取表彰證書、優先安排參加國內外高端培訓研修等機會，在空中課堂服務情況也作為教師職稱評審核崗位晉升的重要參照。

服務積分制度？

如何操作？

具體要求是什么？

請隨小編一起讀原文：

激勵措施如何操作？

“名師空中課堂”的服務積分將納入教師工作量，具體換算辦法由各地制定。服務積分是對教師通過省“名師空中課堂”學習平臺進行教育教學服務的行為分析數據和教師職業成長培養的重要參考數據。

各地可根據教師在線服務情況和服務積分提供以下證明書：

① 為參與名師空中課堂“在線答疑”服務的名師專家和名師工作室，出具志愿服務證明。

② 對參與“互動課堂”服務的名師專家，符合條件的可出具公開課或優質課證明。

③為提供“點播課堂”“家長課堂”數字資源的名師專家，出具資源錄用證明。

上述證明書可依托名師空中課堂系統自動生成，作為項目遴選、評優評先等工作業績的參考，并適當傾斜。

對優秀線上教學案例進行市級公開課認定，對在“名師空中課堂”服務中成績突出，師生認可度高的名師專家在單位年終評優評先方面給予優先。

具有市級以上骨干稱號、“特級教師”稱號或高級職稱教師要率先上線服務，發揮示范作用。對長期沒有在線服務或服務次數少、質量不高的教師，及時退出“名師空中課堂”學習平臺，并通知其主管部門。

把空中課堂服務情況作為教師職稱評審和崗位晉升的重要參照，對參與空中課堂服務作出特別貢獻、獲得明顯成效的，在同等條件下進行傾斜。

各地要激勵符合條件的教師參加“名師空中課堂”服務，做好學習平臺的技術升級和維護，努力為教師在線服務提供順暢便捷的通道。各校要通過多種方法支持褒揚在線教師的志愿服務與奉獻。

哪些教師可以參與？

01 參與對象

①江蘇省內具有教師資格且在“江蘇省中小學教職工信息管理系統”中注冊的全省普通中小學教師。

②具有“特級教師”稱號教師、高級以上職稱教師、各設區市名師工作室團隊成員和縣級以上學科帶頭人率先加入。

③縣級以上教師發展機構和教研機構研訓人員。

④高等院校、科研機構中從事基礎教育、家庭教育、文化藝術、心理健康、科學技術、體育鍛煉等研究領域教師專家。

02 基本條件

①忠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，政治過硬、為人師表、師德高尚。

②有長期從事一線教學工作經歷，注重言傳身教，思維新、視野寬。

③教育思想和教學方法先進，教學成果和教育質量突出，師生群眾認可度高。

④具有個人網絡學習空間，能熟練操作信息化設備，有一定的教育信息化應用能力。

⑤樂于奉獻，熱心公益，愿意在線傳道授業解惑。

⑥以在職人員為主，鼓勵退休教師參與發揮余熱。

03 入選方式

本著個人志愿熱心、有助教師成長的原則，在線教師來源主要有邀請、推薦、自薦等三種方式：

1.邀請方式：各級各類學科帶頭人、名優教師（名師工作室主持人）、特級教師、正高級教師等，由省教育廳教師工作處直接邀請加入。

2.推薦方式：各設區市、縣（市、區）教育行政部門定期組織本地區學校推薦后，由設區市教育局匯總名單，導入名師空中課堂平臺，并報省教育廳教師工作處備案。

3.自薦方式：在“江蘇省中小學教職工信息管理系統”中注冊的普通中小學教師可通過微信掃描二維碼方式自助加入。對家校合作、家庭教育、解題技巧等有獨特研究者，可在名師空中課堂PC端自薦并提供課程。

教師要承擔哪些任務？

01 工作原則

在線教師在“名師空中課堂”服務注冊時須簽訂服務承諾書，遵循素質教育總體要求，尊重教育教學規律和青少年健康成長規律。根據學生不同的能力、水平開展個性輔導和引導工作。不得簡單將應在校內完成的規定課程或內容轉移至學習平臺，不得以“應試”為導向，加重學生課外學習負擔。

02 主要任務

通過鼓勵教師參與名師空中課堂服務，推動江蘇的所有中小學老師成長為家長和孩子心中的名師。

1.在線答疑。在線教師為線上提問學生提供一對一的在線輔導，使用白板、音頻、視頻等技術手段對學生的提問進行詳細解答，并舉一反三提供學習方法指導、心理疏導等必要服務。

2.參與互動課堂。對在線答疑中學生提問較多的問題和學科教學中的經典問題，通過接受安排或獨自、邀請相關學段學科教師進行研究等方式，設計并開設在線課程，完成網上互動課堂教學任務。

３.開發數字資源。鼓勵教師主動提供本人開發的數字教學資源。鼓勵將中小學各學科學習內容，根據課標、學科系統性和中高考要求，梳理知識點和技能點，按標準為“點播課堂”“家長課堂”等欄目制作教學視頻、微課或系列慕課等數字教學資源。

03 工作要求

1.參與“在線答疑”“互動課堂”服務的教師，應遵守《互聯網直播服務管理規定》等相關法律法規，培育積極健康、向上向善的網絡文化，維護良好網絡生態，為廣大青少年健康成長營造風清氣正的網絡空間。

2.參與“點播課堂”“家長課堂”數字教學資源開發的教師須遵守知識產權及版權等規定，如引發侵權責任由作者自行負責。提倡聯合開發、共建共享具有自主產權的教學資源。

3.各級各類名師工作室，特別是網上名師工作室，主持人要主動帶領工作室成員分析網上相應學科學生提出的問題，對重點難點和知識要點要組織集體攻關，形成優秀成果，進行網絡共享。

4.鼓勵教師利用個人網絡空間，生成優質教育資源，通過相應的選擇機制，推送到名師空中課堂使用。同時，通過考核各地個人空間使用活躍度和推送的質量、數量，提升教師信息素養，更好地服務于名師空中課堂。

省“名師空中課堂”

不但是孩子們學習的幫手

也能成為教師成長的搖籃

希望越來越多的師生

因為參與其中

有所成長 有所收獲！