活動名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：19  姓名：柏紀榮

“我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來；我愿做一只渡船，為山村的孩子擺渡波濤彼岸。”憑著這一信念，她扎根山村35年，從不言悔；她堅守三尺講臺，不離不棄；她不甘青春易老，銳意進取。在鄉村的沃土上，撒下“愛”的種子，澆灌“情”的養料，把青春年華奉獻給了她深愛著的這方土地。她就是中國好人、全國模范教師、江蘇最美教師柏紀榮。

——題記

自師范畢業以來，柏紀榮一直扎根山區。35年，面對各種利益誘惑，她始終與山村孩子不離不棄，把情傾注到每一個山村孩子身上。

破舊的教室、搖搖欲墜的門窗、殘破的桌凳、舊倉庫改成的宿舍……這是柏紀榮初到農村學校報到時見到的情景。

可就是在這樣的鄉村土壤上，她成長起來，像一棵樹一樣站在那里堅守一生，無怨無悔，像小山崗上的常青樹扎根鄉村教育。

小山崗上的常青樹

1986年8月，柏紀榮從連云港海州師范學校畢業后，被分配到贛榆縣黑林鎮大樹村小學任教。大樹村地處蘇魯交界處的山區，是出了名的貧困村。當柏紀榮走進教室，孩子們興奮地圍攏上來。校長熊方冕道出實情：大樹村雖然民風淳樸，但還是留不住老師，學校僅有本村的幾個民辦教師在支撐著。面對此情此景，送柏紀榮報到的父親既生氣又心疼地說：“我們家祖祖輩輩都是農村的，可是你非犟著要報師范，學了半天又回到比咱家更窮的山旮旯來了。你看，你的同學有分到市區的，有分到縣城的，最差的也分到鎮上了。趕緊找領導給調換一個地方。”

柏紀榮理解父親，但她更明白要改變家鄉的貧窮狀況，最終得靠教育。她毅然決然地選擇留下，并主動承擔了四年級數學和初一英語等科目的教學，每周課時安排得滿滿當當。從此，柏紀榮開始了山里生活，吃百家飯，住破倉庫。艱苦的工作環境沒有使她退縮，相反，她以實際行動改變著周圍的一切，沒有教參，她長途跋涉去縣城買；沒有教具，她動手制作；門窗桌椅壞了，她帶領孩子們修補……村民們都說，這幾間舊屋越來越像個學校的樣子了。

要做就做到最好。這是柏紀榮給自己定下的目標。上進心很強的她很快得到了老師、家長和學生的認可。艱苦的工作環境，超負荷的工作量，恐怕難以留下這個優秀的女孩，為了留住柏老師，村民們積極張羅在大樹村幫她找對象成家。大樹村的人都姓熊，于是柏紀榮成了名副其實的熊家人。因為她所帶的班級年年鎮里統考第一名，老師們給她起了一個“熊牌”媳婦的外號。“我就是要做一名‘熊牌’的山村教師，拼了命也要把孩子們教好！”當晚，在昏黃的燈下，柏紀榮一筆一劃地記錄心路軌跡，淚水模糊了字跡。“一棵樹一旦出生，就站在那里堅守一生，無怨無悔，就讓我做一棵山崗上的常青樹吧！”

20世紀90年代，許多鄉村教師停薪留職，外出創業致富。“紀榮，我們去深圳！”1993年，下海經商潮中，丈夫熊傳京決意南行。“要走你走！我丟不下這些孩子。”柏紀榮一口回絕，因為在她心里，農村孩子的前途更重要。第二天，熊傳京背上行囊去了深圳，與親戚在深圳合開了一家婚紗影樓，一個月的收入比柏紀榮一年的工資還高。此后，熊傳京催促柏紀榮去深圳團聚，柏紀榮也有過一絲猶豫，而每當面對山村孩子們純真的臉龐，她又割舍不下了。

1994年5月的一天，柏紀榮正在備課，一群人抱著一個濕淋淋的孩子沖進辦公室，柏紀榮仔細一看，竟是不滿3歲的兒子！原來，因無人看管，兒子在玩耍時不慎跌落湍急的河水中，是自己多年前教過的腦癱學生小徐跳入水中，把兒子救回岸上。

“這里有這么好的孩子，你怎么能走呢？一家人不能這樣分著，回來吧，我們繼續做鄉村教師‘夫妻哨’。”當晚，柏紀榮寫下的這封信沒有像往常那樣石沉大海，而是將丈夫重新拉回了山村。那時熊傳京開辦的影樓生意紅火，他說，是山里人的質樸善良打動了他，讓他情愿重做一名教書匠。小姑子熊化云說：“每個人的幸福觀不同，嫂子的幸福很簡單，她就是要和學生在一起。”

30多年間，從大樹小學到闞嶺小學，從闞嶺小學到吳山小學，再從吳山小學到黑林中心小學，柏紀榮把根牢牢扎在了黑林鎮。親朋好友不厭其煩地勸她去城里發展，更有甚者當面罵她“傻子”“癡子”，但柏紀榮說：“山區的孩子最需要我。”就是這樣的信念，支撐著她一路走到現在。

山村孩子的愛心媽媽

“學生的事再小也是大事。”這是柏紀榮常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動的故事。

丈夫從深圳回來后，柏紀榮把更多精力花在了學生身上。有一次，聽說周海靜同學得了肺炎，可把她急壞了，因為她知道海靜父母雙亡，只有80歲的奶奶在照顧她。那天放學鈴聲一響，她推起自行車就跑，騎了3公里的山路，敲開海靜的家門，奶奶看到她驚訝地問：“柏老師，你怎么來了？”她應了一聲就沖進臥室，看到海靜小臉燒得通紅，眼角還掛著幾道淚痕，睡夢中一邊哭，一邊喊媽媽。她趕緊背起海靜去了村衛生室，打了針，拿了藥，回去又喂了一點米粥，直到高燒退了，柏紀榮才松了一口氣。

那幾天，柏紀榮的生活變成了三點一線，早上匆匆出門，下了課就去看海靜，喂她吃藥，給她量體溫。7天過去了，病情終于有了好轉。那天，看著媽媽的遺像，海靜忍不住哭出了聲：“都說世上只有媽媽好，我說世上還有老師好，我有天下最好的老師，媽媽，您聽見了嗎？”望著可憐的孩子，柏紀榮的心揪得生疼，她撫摸著海靜的頭，輕輕地說：“海靜，如果你愿意，我就是你另一個媽媽。”

在柏紀榮所帶的班級里，有個隨班就讀的聾啞女生茵茵（化名）。一天，茵茵突然輟學了。家訪時，柏紀榮了解到，茵茵很小的時候，媽媽就病逝了，父親賺錢不多，供不起她上學了。鄰居也說，啞巴上學沒啥用，凈浪費錢，還不如幫忙干點農活。昏暗的燈光下，茵茵正在補衣服，眼神也沒了光澤，柏紀榮問她：“還想不想上學？”茵茵眼里亮了一下，又低下了頭，柏紀榮明白了，“明天讓她上學吧，學費我負責。”第二天，她將茵茵接進了學校。

茵茵是個聰明而敏感的孩子，她沒有朋友，也不參加任何活動，天天穿著一身掉色的舊衣服，就像個沉默的小影子。到校后，柏紀榮為她做了一身新衣服，還特地找來專業書籍，研究聾啞兒童的心理，試著對她進行心理輔導，手把手教她寫字認數，課間讓同學們和她做游戲。慢慢地，茵茵愛笑了，下課了會和女生一起跳皮筋，玩游戲，還經常圍在老師身邊湊熱鬧。

有趣的是，課堂上她常常舉起小手，咿咿呀呀爭著發言。柏紀榮借機引導全班同學當茵茵的翻譯，課堂上她咿咿呀呀的發言，同學們雖然聽不懂，但是總能幫她翻譯出多種不同的答案。那年期末考試，當柏紀榮宣布茵茵數學考了78分時，同學們都歡呼雀躍起來。就在這時，教室后面傳來了一個不一樣的聲音“是（謝）……是（謝）……”大家循聲望去，只見茵茵站在座位前吃力地嚅動著嘴唇，臉憋得通紅，大家這才意識到是茵茵在“說話”。柏紀榮和孩子們都被這一幕激動得熱淚直流。茵茵爸爸聽說后非常感動，聽從了柏紀榮的建議，送茵茵到縣城特教學校繼續求學。如今，當年的聾啞女孩已技校畢業，成了一名優秀的服裝設計師。

在柏紀榮記憶里，這樣的故事很多。黑林鎮村民外出務工多，僅黑林小學就有留守兒童700多名，有的孩子連續多年都難見父母一面。為此，柏紀榮帶頭當起了10多名留守兒童的“代理媽媽”，每天幫孩子檢查作業，陪他們聊聊天，帶孩子到家里吃頓飯，在柏紀榮看來，只是多了一雙碗筷而已，而孩子已陶醉在家庭的溫暖里；逢年過節，為孩子添身衣服，花不了多少錢，可孩子就會高興得不得了……

有一年暑假，柏紀榮帶3名留守兒童去海州灣看海，趕上大海漲潮，孩子們第一次看見大海，很是興奮，車門剛一打開，孩子們就飛快地跑到海邊，對著遼闊的大海，高聲歡呼。柏紀榮用手機隨手抓拍下幾百張照片，每張相片上都洋溢著孩子燦爛的笑容。這些笑容不僅代表著孩子們的快樂，更承載著她甜蜜的回憶。

在柏紀榮的帶領下，學校越來越多的教師加入到了“愛心大家庭”。目前已有45個教師家庭、90名教師，當上了留守兒童的“愛心媽媽”。元旦，他們帶著孩子包餃子；春節，他們給孩子添新衣；孩子生日，他們陪孩子過生日。柏紀榮說，是環境塑造了人，還是人改變了環境，這并不重要，重要的是在自己身邊，有一群像她一樣默默奉獻、播灑愛心的人。

每一天都是新的起點

太陽每天都是新的，對于柏紀榮來說，年復一年、日復一日的工作每天都是新的。凡事都力求做到最好的她，認為堅守鄉村不是苦熬，而是爭先。參加工作后，她一面深入鉆研教材，一面探索民主、平等、合作的教學方式，嘗試著把課堂作為學生求知、實踐、交流、創新的場所，很快探索出一套行之有效的教學方法，練就了扎實的教學基本功，形成了富有特色的個人教學風格。聽過她上課的人都會感到她的課上得嚴而有愛，扎實而不失靈活。她教過的學生，都喜歡上數學課，學生回家都說：“俺班的數學老師是最好的。”

在35年的教學生涯中，面對教育信息化改革的洶涌浪潮，完全不懂電腦的柏紀榮并沒有退縮，而是選擇直面挑戰。2002年，黑林中心小學購置了一臺電腦，每天放學后，她都守在那臺電腦面前細細琢磨；家里沒有電腦，她就在紙質的鍵盤圖上拼命練習指法。從學會打字，到制作電子課件，再到制作微課，柏紀榮從最初的“電腦盲”迅速成長為了網絡教研的“行家里手”，連不少年輕教師都自嘆不如。

柏紀榮今年56歲了，在農村，很多人一過了50歲，就一心想著抱孫子，沒了學習進取的心思，可她卻是年齡越大，干勁越大。她常說：“借助網絡資源，可以與名師名家零距離對話交流，我不學習怎么跟得上呢？”熟悉她的人都知道，她要的不止是跟得上，而是要跑在前！

2009年，45歲的柏紀榮通過自學獲得本科畢業文憑。同年，她參加“知行中國——中小學班主任培訓”，創建的網絡班級被評為全國示范“三人行”網絡班級。2013年，她參加全國教育技術成果評比，設計的教學案例《認識小數》獲市一等獎、國家三等獎；省級課題《網絡在農村薄弱學校教師專業成長中的應用研究》順利結題，并獲省科研成果二等獎。

2015年，柏紀榮已50歲出頭，她參加市教育博客評比獲市一等獎，且被評為全市“十佳教育博客”；參加省五四杯論文評比、省教育管理論文評比均獲省級一等獎。2018年至2020年，她牽頭的省“十三五”規劃課題立項，帶領學校教師進行了尚愛教育的實踐研究，成果顯著。

扎根山區35年，柏紀榮用自己的實際行動踐行著“沒有愛就沒有教育”的理念。一路走來，她先后獲評全國模范教師、全國敬業奉獻好人、江蘇省最美鄉村教師、江蘇省愛生模范等。2016年，柏紀榮被江蘇省委宣傳部、江蘇省教育廳確定為省級重大典型、江蘇最美人物，以她為原型的大型現代京劇《大樹成蔭》被評為全國優秀現實劇目，并在全省各地巡演。

“三尺講臺存明月，一支粉筆寫春秋。”鄉村的三尺講臺，是柏紀榮的人生舞臺。35年堅守，她從黑發到白頭，用愛與奉獻為山里娃點亮了希望的明燈，書寫了一首奉獻與創新的杏壇之歌，并在江蘇大地上演繹著師者的至美大愛！