中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 劉盾 通訊員 張紫欣 馮錦山）“小朋友們，知道我們要多久換一次牙刷嗎？”“三個月！”在廣東茂名化州市中垌鎮童樂幼兒園，廣東醫科大學“夏日螢火”服務隊隊員正在為孩子們講授口腔衛生相關知識。桌上擺放著牙齒模型，小朋友們人手一支牙刷，跟隨隊員學習正確的刷牙方法。

夏日螢火服務隊為當地兒童帶來安全防護、健康防病、愛黨愛國課程包，內容涵蓋護眼護齒、新冠肺炎預防、防電、防溺等。夏令營課程寓教于樂，受到了小朋友和家長的歡迎。

近段時間，廣東醫科大志愿服務團隊紛紛開展了暑期社會實踐活動。受疫情的影響，今年學校堅持安全性、有效性雙重標準，創新實踐形式和組隊方式，采取“線上＋線下”雙結合的方式，同步開展暑期社會實踐活動。學校共組建58支暑期社會實踐隊伍，其中線上隊伍50支、線下隊伍8支，參與師生1161人。其他學生也以各種方式就地就近參與家鄉各種社會實踐活動。

考慮到今年疫情的特殊情況，廣東醫科大在傳統的醫學科普、精準扶貧等傳統社會實踐內容基礎上，在6月初就啟動了名為“多彩小課堂”的暑期社會實踐課程包的創制工作。線上課程包內容包括認識自我、愛護自我、提升自我三大板塊，共十五門課程，涉及防疫、防災、防病等安全健康內容以及愛國主義教育。這個針對學生群體的課程包由相關領域專家制作，58支隊按既定標準講授，課程內容易學易懂。

與其他社會實踐隊不同，“夏日螢火”服務隊的8名隊員皆來自中垌鎮。在校內招募了同鄉的4名隊員后，隊長謝立康通過線上招募方式，又吸引了當地4名返鄉高校學子，一同開展夏令營活動。

在以往，廣東醫科大暑期社會實踐活動采取“校內組隊、集中下點”的形式，今年大學生無法返校，社會實踐活動如何開展？廣東醫科大積極創新社會實踐方式，打破地域限制，通過互聯網組建線上服務隊伍。線下活動則遵循就地就近原則，省內以生源地組隊為主，省外以個人返鄉實踐為主，靈活開展各類實踐活動。新的組隊模式充分發揮了學生返鄉的作用和互聯網的作用，也有效避免了人員集中出行帶來的疫情傳播風險。

在廣東醫科大今年的社會實踐隊伍中，有一支特別的服務隊，他們的任務是找出人群中的“老小孩”。廣東醫科大思憶織夢隊致力于阿爾茲海默癥篩查，向農村地區的老年人科普阿爾茲海默癥相關知識。隊員們采用Mem Trax在線記憶測試系統，對老年人進行線上評估，并通過線上視頻指導老年人學習益智手指操等。線下，他們為周邊的老年人進行量表測試與篩查，宣傳阿爾茲海默癥相關醫學小常識。

“學校高度重視暑期社會實踐，鼓勵引導在校大學生利用暑期走出校園，與群眾面對面、與百姓心連心，把科技文化衛生送下鄉。”廣東醫科大黨委書記、校長盧景輝表示，學校通過正面引領、全面指導，引導學生把發揮學科專業特色和深入社會、了解國情相結合，學以致用、服務群眾、知行合一，在實踐鍛煉中受教育、長才干、作貢獻。

今年，廣東醫科大還在傳統的醫學科普板塊中，創新加入疫情防控專題，所有隊伍的實踐內容均設立疫情防控知識和學校戰疫故事等內容，以正能量的傳遞助力知識的傳播。學校今年還設立“支醫”服務隊，對口支援廣東湛江雷州市相關村鎮的疫情防控和健康管理工作。

據悉，近五年，廣東醫科大社會實踐各服務隊足跡遍及全國11個省份36個地市77個鄉鎮，總行程為12萬余公里，服務對象超過13萬人次。今年，學校團委還應廣東湛江、東莞、汕尾等地邀請，針對“兩幫兩促”和垃圾分類等項目制作了相應課程。