教育部教師工作司

一、加大對口支援力度，擴大實施“援藏援疆萬名教師支教計劃”

根據《國務院辦公廳關于加快中西部教育發展的指導意見》，2017年底，經商中央組織部同意，教育部等四部門聯合印發《關于印發〈援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案〉的通知》，實施援藏援疆萬名教師支教計劃，充分利用對口支援省市優質教育資源，集中力量向西藏、新疆選派援藏援疆教師，帶動和培訓當地教師，從而整體提升當地的教育教學質量。2018-2020年兩批共向西藏、新疆選派9000余名教師。其中，2020年進一步加大對西藏、新疆支持力度，將第二批選派名額由4000名調整為5310名。

廣大支教教師能夠較好地認識到自身承擔的責任和使命，秉持教育情懷，立足教情學情，在四個方面取得顯著成效：一是出色完成教學任務，受到當地學生和家長的歡迎。二是專業引領教師成長，集中力量培養當地青年教師，提升當地教師的教學水平。三是幫助提高管理水平，支援團隊派去經驗豐富的管理人員，全面參與當地學校管理，有效提高受援地學校管理水平。四是加強中華優秀傳統文化教育，有效促進民族團結，自覺增強維護祖國統一和反對分裂的意識。

二、引導人才向基層流動，實施邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃

2012年，教育部印發了《教育部等五部門關于〈邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案〉的通知》（教民〔2012〕6號），啟動實施邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃。2013-2020年，該計劃共派出17萬余名教師到1272個縣支教，中央財政共支持24億元，實現680個連片特困縣、152個國貧縣、418個省貧縣、22個困難團場全覆蓋。2020年，該計劃共選派出2萬余名支教教師，中央財政支持3億元，選派名額分配重點向52個未摘帽貧困縣傾斜，優先保證未摘帽貧困縣的招募名額需求。

邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃將優質學校的教師選派到農村縣鄉學校，實現優質資源共享，有效緩解了“三區”師資緊缺、優秀教師不足的矛盾，有力推動了鄉村教育均衡發展，受到社會各界好評。

三、創新引智渠道，實施中小學銀齡講學計劃

2018年7月，教育部、財政部聯合印發《銀齡講學計劃實施方案》（教師〔2018〕7號），面向社會公開招募優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農村義務教育學校講學，發揮優秀退休教師引領示范作用，促進城鄉義務教育均衡發展。2018-2019年，共有14個省份及新疆生產建設兵團實施了該計劃，共招募到4500余名退休講學教師。2020年，根據各省意愿和需求，該計劃擴大實施范圍至16個省份及新疆生產建設兵團，招募名額增至4800名。名額分配向52個未摘帽貧困縣傾斜，優先保證未摘帽貧困縣的招募名額需求。

銀齡講學計劃自實施以來，受到了媒體高度評價，受到了廣大退休教師的歡迎，充分調動了退休教師的積極性，有助于農村教育發展，有利于助力打贏教育脫貧攻堅戰。

四、充分利用退休教師資源，啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃

根據《中共中央 國務院關于新時代推進西部大開發形成新格局的指導意見》《國務院辦公廳關于加快中西部教育發展的指導意見》的有關精神，為緩解西部高校優秀教師師資總量不足和結構不合理矛盾，幫助提升西部高校立德樹人、隊伍建設和科研創新的能力，推動西部地區高校“雙一流”建設，2020年2月，教育部正式印發《高校銀齡教師支援西部計劃實施方案》，面向西部地區行業、產業、企業急需的緊缺專業，遴選組織一批高校優秀退休教師支教、支研，發揮高校優秀退休教師的政治優勢、經驗優勢和專業優勢，幫助提升西部高校立德樹人、隊伍建設和科研創新的能力，推動西部地區高校“雙一流”建設，緩解西部地區高校師資總量不足和結構不合理等矛盾，提升西部高等教育發展水平。該計劃是進一步加強西部高校教師隊伍建設的創新之舉。2020年，首批試點高校為中國石油大學（北京）克拉瑪依校區、塔里木大學、滇西應用技術大學，計劃遴選120至140名教師，后期根據實施效果和地方需求逐步擴大試點范圍和遴選規模。現階段，共有142名退休教師與受援高校達成意向，已超額完成本年度的遴選任務，其中40名退休教師已到崗開展工作，剩余的將在短期內有序到崗。

高校銀齡教師支援西部計劃的實施，進一步發揮退休教師的余熱，既實現對西部高校教師數量的直接補充，也在“傳幫帶”的過程中，做到“授人以漁”。從某種意義上講，這也有助于緩解長期以來困擾西部地區教師隊伍人才“留不住”的現實矛盾，從人才數量和人才結構上，加快補齊短板、強化弱項。