“她們在服務中揮灑汗水，磨練意志，真情奉獻，綻放青春……在此，特向貴校和參與接待服務的9名同學致以衷心的感謝和誠摯的敬意。”近日，長沙商貿旅游職業技術學院收到了一封來自北京國二招賓館的感謝信，這讓參與第十三屆全國人大四次會議接待服務工作的謝紹芳等9名同學備受鼓舞。

這是長沙商貿旅游職業技術學院連續第六年選派學生服務全國“兩會”，也是該校構建紅色文化資源有機嵌入高職“專業育人”模式的生動探索。近年來，該校針對紅色文化育人與專業育人結合不緊密甚至“兩張皮”的問題，把學文化與學技能結合起來，把紅色文化融入專業群發展，實現紅色文化看得懂、聽得清、感受深、用得上。

納入人才培養整體設計，解決“兩張皮”問題

2017年，長沙商貿旅游職院在人才培養方面作出了重要調整，將紅色文化教育納入具體的人才培養整體設計，與專業群建設和發展相融合。

“高職院校學生普遍存在文化素養不足的現象，特別是注入紅色基因不足，導致學生存在學生理想信念不堅定、人生目標不明確等問題。”黨委副書記李暉說，過去紅色教育大多停留在看、說、聽、唱等表層，導致紅色文化育人與專業育人“兩張皮”現象。

學校認為紅色教育不僅是德育問題，更是教學問題，必須與專業群建設結合起來。為此，學校在專業群開設紅色文化平臺課程，并把各專業對應行業所樹立的紅色典型人物及其精神納入專業群文化建設。同時，要求和引導學生參與紅色文化研學旅游、紅色文化主題宣講、精準扶貧、污染防治等主題社會實踐活動，避免人才培養與社會脫節。

轉化為專業課程內容，讓紅色文化用得上

湘旅學院黨總支書記蔣暢介紹，學院結合專業特點，開發了100個紅色文化景點現場教學微課、《導游湖南》教材，把湖南的紅色教育基地全部選入了本教材，在實現專業教學的同時實現紅色文化育人。

該校各專業結合行業發展歷史，把本行業在革命和建設的各個時期選樹的典型人物及其故事和精神選編進開發的校本教材，成為紅色文化育人的重要資源。同時，強化專業課教師的思政能力培訓和建設，提升課程思政建設水平。

“通過上課，我們知道了本專業還有這么多的先進模范人物，他們激勵著我，給了我很大動力。” 導游專業1831班周鑫同學介紹了該專業在歷史上涌現的典型人物文花枝等人后，深有感觸地說。

分類分層育人，讓學生接受程度更高

“學生在不同階段，對于紅色文化認識和接受度是不一樣的。”長沙商貿旅游職院從事紅色文化研究的專業教師李元敏告訴記者，為加強學生對紅色文化的接受度，解決紅色文化入腦入心問題，學校試行分類分層育人，針對學生處于一年級時的校園人、二年級時準職業人、三年級及以后的職業人等不同階段，相應采用普及紅色文化基地知識、嵌入課程學習、實踐浸潤紅色文化三種方式進行紅色文化育人，針對性更強，學生接受程度更高。

實際上，為增強紅色教育的針對性，該校在紅色文化教育中，緊扣職業教育特點，把勞動教育貫穿在了人才培養全過程。通過強化勞動教育，培養了學生的奮斗精神，幫助學生養成了職業習慣，對于職業院校的學生的成長意義重大。同時，強化挖掘湖南地方紅色教育資源，這對生源90%來自于該省的學生，更加可親可感。

李暉告訴記者，通過3年多的紅色文化育人，全校10000多名學生、500多名職工受益，學生和職工的綜合素質明顯提高，“全校師生精神面貌上一個臺階，精氣神更足”。（中國教育報-中國教育新聞網訊記者 陽錫葉 通訊員 曾永強）