就業(yè)率97.7%，創(chuàng)業(yè)率最高達7.1%，在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋率100%；連續(xù)10年被授予湖南普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)督查“一把手工程”優(yōu)秀單位；獲評全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作示范高校……

自2006年來，長沙商貿旅游職業(yè)技術學院把提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型特色人才作為重要突破口，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索出了一條適合高職院校的“雙創(chuàng)”教育模式，該校“雙創(chuàng)”名片越擦越亮。

引導大學生關注消費升級領域

走進長沙商貿旅游職院，記者聽到了一個又一個創(chuàng)業(yè)案例。這些“95后”“00后”創(chuàng)業(yè)者共同的特點，就是堅持在民生領域摸爬滾打，服務于消費升級、服務于人民的幸福生活，致力于商業(yè)模式的優(yōu)化與升級。

這一張張亮眼的成績單，得益于該校15年來對“雙創(chuàng)”教育的堅持。“‘雙創(chuàng)’教育一定要結合學校定位，找準方向，將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合起來。”副校長崔德明說，作為一所擁有60年商科血統(tǒng)的學校，自2006年以來，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位逐漸清晰，就是堅持“立足長沙，服務‘三湘’（湘菜、湘商、湘旅）”辦學定位，緊密對接現(xiàn)代服務業(yè)的高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，不斷在深化產(chǎn)教融合、校企合作中探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅持引導大學生關注消費升級領域，倡導商業(yè)模式變革。

“高職院校的‘雙創(chuàng)’教育并不是要教學生怎么輕松賺大錢，其立足點應該是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，也就是說，要強化學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。”崔德明表示，“雙創(chuàng)”教育正成為該校提升人才培養(yǎng)質量的重要突破口。

分階段分層次開展“雙創(chuàng)”教育

“‘雙創(chuàng)’教育同樣應遵循循序漸進、能力遞進的規(guī)律。”創(chuàng)業(yè)學院院長韓燕平說，“循序漸進，因材施教”的教育理念，對于現(xiàn)代職業(yè)教育而言，同樣具有重要的指導價值，十多年來，學校堅持“因材施教”的方式推進教育教學改革，給具有不同層次、不同個性的學生量身定制成才路線，探索并構建了“三階三層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

所謂“三階”是指對學生在校期間分階段實施的“知識啟夢、項目筑夢、基地圓夢”。“三階”教育，針對全體學生，強調基礎性和普適性，尊重由簡單到復雜、由具體到抽象、由單一到多域的學生認知規(guī)律，強調學習的階段性。在分段教育過程中，下一段以前一段為一基礎，下一段是前一段的鞏固和夯實。

“三層”是指在“三階”教育過程中分為青苗層、精英層和創(chuàng)客層來實施。青苗層，針對全體學生進行，培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。骨干層，主要針對30%左右有興趣愛好、有學習余力、有創(chuàng)業(yè)激情的學生，通過平臺學習、選修課、企業(yè)家講座、社團實踐活動等形式進行，為成為管理型技術技能人才打下基礎。創(chuàng)客層主要針對大約10%有項目、有作品的學生，通過作品展示、項目路演、競賽評比、專家指導、項目孵化等形式實施點對點打磨，讓項目成為市場化產(chǎn)品，使學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

“周旺的經(jīng)歷，是學校‘雙創(chuàng)’教育中‘三層’模式的最好見證。”韓燕平說，“三階三層”模式解決了對“雙創(chuàng)”教育認識不夠、目標不清、課時不足、資源不多、教育形式單一等問題，形成學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升閉環(huán)。

構筑“雙創(chuàng)”教育支撐體系

長沙商貿旅游職院北側有一條創(chuàng)業(yè)街，在街上經(jīng)營的均是該校學生。2015屆學生肖依依在這里創(chuàng)辦了一個花藝館。作為創(chuàng)業(yè)街上最“資深”的業(yè)主，她說：“按市場價，怎么著每個月的租金也得四五千元，但學校幾乎是給我免費使用，讓我?guī)е鴮W弟學妹一起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并開發(fā)《社區(qū)個性化花店創(chuàng)業(yè)經(jīng)營》特色選修課。”她還表示，每當發(fā)展遇到瓶頸，回到學校就能向老師請教。

2013年，該校在湖南省內最先成立了校內創(chuàng)業(yè)一條街。“這條街是學校規(guī)劃的第一期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，總共規(guī)劃了三期。”韓燕平介紹，學校先后投入了2000萬元建設總面積達到7670平方米的孵化基地，即一條創(chuàng)業(yè)街（三級項目孵化區(qū)）、一棟湘商創(chuàng)業(yè)大樓（二級項目孵化區(qū)）、一層自強樓（一級項目孵化區(qū)），每個二級學院建設了創(chuàng)新實訓中心，形成了高標準的教育和分級孵化場所。

“一條街”是該校將“雙創(chuàng)”教育的六個“一”之一。“全面落實到人才培養(yǎng)全過程，形成了系統(tǒng)化的支撐體系。”該校科研與發(fā)展規(guī)劃處處長胡伏湘介紹，學校在2006年就立項了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系探索的全國教育科學規(guī)劃課題，然后組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組和執(zhí)行機構--創(chuàng)業(yè)學院，統(tǒng)籌管理創(chuàng)業(yè)一條街，率先開設了“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營”專業(yè)。近來年，學校每年都會邀請行業(yè)企業(yè)和相關部門，聯(lián)手舉辦黃炎培創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，兩項賽事推進了“雙創(chuàng)”教育走深走實，學生在省賽和國賽中都有不俗的表現(xiàn)。

在該校，他們還開設了兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，計64個學時、4個學分；開設了“中小餐飲企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營”等12門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修特色課程，以及11門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上課程，開發(fā)6種校本教材，編寫創(chuàng)業(yè)典型案例集；實施真實項目融入等教法，科學設計課程思政，系統(tǒng)探索了高職“雙創(chuàng)”教育領域的“三教”改革。除此之外，還在經(jīng)費投入、制度建設、隊伍配備、考核體系等各個方面予以重點保障，確保各項工作順利開展。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 匡芳）