習近平總書記在2021年4月19日考察清華大學時明確指出，“中國教育是能夠培養出大師來的。我們要有這個自信”。5月28日，在兩院院士大會、中國科協第十次全國代表大會上的重要講話中，習近平總書記再次強調，“我國教育是能夠培養出大師來的，我們要有這個自信！”習近平總書記的重要講話，既是為中國教育加油鼓勁、幫助人們增強對中國教育的自信，同時也是對中國高等教育提出的殷切期望和明確要求。我們要深刻理解和領會其中的深刻內涵，進一步加快大師培養和高校師資隊伍建設的步伐。

首先，要深化對大師培養和師資隊伍建設重要性的再認識。一定要從戰略的高度充分認識大師培養和師資隊伍建設的重要意義。一是為黨育人、為國育才的需要。當今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。而教育的競爭，說到底是師資隊伍的競爭。中國高等教育需要高水平的師資隊伍、需要大師。在新發展階段，在構建新發展格局中，黨和國家事業發展對高等教育優秀師資隊伍的需要，比以往任何時候都更為迫切；二是一流大學建設的需要。一流的教師是一流大學的基礎。沒有一流的師資隊伍和大批大師，一流大學建設就是一句空話；三是廣大學生成長成才的需要、辦人民滿意的高等教育的需要。大學教師對學生承擔著傳授知識、培養能力、塑造正確人生觀的職責。只有優秀的教師，才能培養出比自己更優秀的學生來。

其次，將中國教育能夠培養出大師的自信轉化為實際行動。要將大師培養和師資隊伍建設作為一流大學建設的突破口，制定并采取切實可行的措施，努力將這一戰略謀劃落到辦學實處。一是大師培養和師資隊伍建設要高標準。要從構建新發展格局出發，從滿足黨和國家需要的高度，從適應新發展階段需要的層面，從適應建設一流大學需要，適應落實立德樹人根本任務的需要，科學確定建設的標準和目標。要更加重視大師和師資隊伍的自主培養，努力造就大批具有世界影響力的頂尖人才；二是要正確處理大師培養和師資隊伍建設的關系。既要看到這兩者的區別，又要看到兩者的一致性，將兩者有機地融合起來。要科學處理大師培養與強化團隊建設的關系；要將大師培養和師資隊伍建設通盤考慮、一起謀劃；要處理好不同年齡段的培養問題。三是要科學認識和理解大師的概念。大師的概念是相對的。教育思想豐富、理論建樹豐碩、創新意識強、形成了自己鮮明獨特的教學理念、教學風格和教學特色，被教育界廣泛認可的教師都可稱為大師。每個專業、每個學科、每個學校，都應該培養自己的大師。既要重視培養具有一定國際影響力的大師，也要培養立足崗位、在某個領域踏實苦干、做出成效的大師。既不能隨意降低大師的標準，也不要將大師的標準定得高不可攀。

再次，在大師培養和師資隊伍建設中提供必要服務。一是大師培養和師資隊伍建設要注重切實解決教師的實際困難。要與關心教師的生活、成長緊密結合起來，使得他們能夠心無旁騖地投身教師工作。不但要管教師的思想，還要管學術、管專業，更要管生活、管服務；二是要讓廣大教師把主要精力投入在教學、科技創新、研發活動和社會服務上，決不能讓他們把大量時間花在一些無謂的迎來送往活動上，花在不必要的評審評價活動上，花在形式主義、官僚主義的種種活動上；三是宣傳是大師培養和師資隊伍建設的應有之義。高校師資隊伍建設取得了一定的成績，擁有一批大師和優秀教師。總體來看，對大師、名師、優秀教師的宣傳不夠、推介不夠。重評選、輕宣傳的情況還很嚴重。加之他們自己低調內斂，使得他們的知名度和美譽度不高，這種局面應盡快改變。要深刻認識到宣傳大師和師資隊伍就是宣傳中國高等教育。

【作者鐵錚：北京高校新聞與文化傳播研究會創會理事長】

原載2021年第12期《中國高等教育》雜志