中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 王志鵬）“你是我的小可愛，各科表現很不賴。認真晨讀書入懷，書寫工整又很快，見到老師有禮貌，對待同學不見外，班級事務熱心腸，老師直夸小乖乖。”

“雙減”后的第一個寒假，合肥市淮河路第三小學的學生們收到了別具一格的期末成績單。成績單里少了生硬刺眼的打分，多了朗朗上口的評語。事實上，合肥市從2016年起就全面推進小學生學業評價方式改革，實行“等級評價診斷+學業報告指導”，促進學生身心健康成長。

“在義務教育階段全面實施等級制評價，是國家政策文件的明確要求，也是在實際工作中能否真正貫徹落實‘雙減’工作要求的一個重要標志。”蜀山區教體局教研室主任李德山認為，學生學業成績采取學業報告、試題分析等反饋形式，有利于引導學生、教師和學校關注教師教學和學生學習的過程，注重學情、教情、校情分析和學業質量診斷，促進教與學方式的改進。

據悉，為切實減輕學生的考試負擔和考試壓力，合肥市小學生發展綠色指標評價測試與學校期末考試合并實施，這種“雙測合一”的做法成為合肥市實施評價工作中的一大創新舉措。

在減少考試次數的同時，合肥市還明確所有閱卷相關工作包括試卷掃描、平臺搭建、模塊切割、賬戶建立、任務分配等都在學校范圍內進行，學校間不得組織聯合閱卷，杜絕區域性或跨校際閱卷。這樣能有效防止和杜絕單純以分數形式呈現測試結果、依據測試成績對學生進行排名和對學校進行排位等現象的發生，保證了測試結果的正確使用。

“小學學業成績實行等級制，不僅減輕了孩子的課業負擔和心理負擔，也減輕了家長的焦慮感。”合肥市頤和佳苑教育集團小學金牛路校區學生王翊萱的家長說，“現在不再拿她跟‘別人家的孩子’對比，親子關系更和諧了，更大程度地保護和激發了孩子對學習的興趣和求知欲。”