近日，全國(guó)人大代表、寧夏銀川市二十一小學(xué)黨總支書記馬恒燕提出，在教師的績(jī)效工資中設(shè)立“課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)”專項(xiàng)資金。這一建議準(zhǔn)確抓住了新的教育背景下教師群體的利益訴求，值得重視與考慮。

近年來(lái)，我國(guó)教師待遇保障一直在提高，高素質(zhì)人才從教熱情不斷高漲。過(guò)去數(shù)年全國(guó)兩會(huì)代表委員不斷呼吁的“提升教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)”，已經(jīng)被明確列入2022年教育部工作要點(diǎn)。未來(lái)，我國(guó)要打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以完善教師管理與待遇保障為基礎(chǔ)。特別是在“雙減”政策實(shí)施后，教師的工作量、在校工作時(shí)長(zhǎng)均有增加，教師待遇保障問(wèn)題應(yīng)更加重視。

完善教師待遇保障是共識(shí)，但關(guān)鍵是如何以更加科學(xué)、精準(zhǔn)、有效的方式落實(shí)。這背后涉及人社、財(cái)政等多部門、多方面因素的綜合考量。每一次政策舉措的調(diào)整都必須基于詳盡、周密的調(diào)研和設(shè)計(jì)。包括“課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)”在內(nèi)的教師工資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各地應(yīng)首先盡最大努力優(yōu)先保障教育經(jīng)費(fèi)，并基于當(dāng)?shù)亟處熥铌P(guān)切的主要矛盾，有計(jì)劃、分步驟地去優(yōu)化調(diào)整教師工資結(jié)構(gòu)，以更精準(zhǔn)、有效的方式激勵(lì)教師工作積極性。