從上海交通大學畢業多年后，曾經“叛逆”“沉迷網絡游戲”的陳俊伊依然保持著與初中班主任黃亞紅的聯系。每逢教師節，他都不忘給恩師送上祝福。

同樣，多年未曾缺席的祝福，還有來自浙江大學研究生曹彧、華東師范大學研究生侯劍琳、同濟大學研究生賀暢、南京大學研究生肖琳、高中生黃浩軒等。在他們心里，“黃老師是那個對自己人生產生重大影響的人”。

從教29年，湖南省郴州市北湖實驗學校語文教師黃亞紅帶了10屆初中生，累計700多名學生。豆蔻年華的孩子，正是世界觀、人生觀、價值觀形成階段，班主任于他們而言，無疑是迷茫青春中那座“指引人生方向的燈塔”。

“我的學生就是我的孩子。”在黃亞紅心里，教好書、育好人是令她深感快樂和幸福的事。她認為，一名優秀的班主任一定要深刻地影響學生，要在“學生將來成為什么樣的人”上打上烙印。

挖掘孩子的潛能，引導他們樹立遠大志向、培養良好的志趣和意志、提升自主學習的能力，教會孩子做高情商、大格局、懂感恩的人，是黃亞紅孜孜不倦的育人目標。

“從初一開始，黃老師就把辦公桌搬到教室最后一排，相伴在我們身邊‘陪讀’。我們上課，她批改作業；我們下課，她就靜靜觀察我們。”北湖實驗學校初三209班14歲的楊博為說，“對我們而言，她不只是老師，更多的時候像母親，除了關心督促我們學習，還關心我們的生活和情緒。比如提醒我們定量運動，每天要吃蘋果和雞蛋。”

楊博為回憶說，有一次感冒頭暈，精神狀態不佳，黃老師悄悄給他泡了一杯熱姜茶，令他很感動，“一定是她觀察到我上課時的狀態不對。”

“她每天7點準時到校，晚上9點離校，早上陪著我們晨讀，放學陪著我們繞操場跑4圈。她能精準記住班上每個同學的生日、家庭情況和‘小秘密’。”14歲的朱唐郡婕雖然有點靦腆，語氣卻很堅定，“能遇到黃老師這樣的好老師，是一輩子的幸運，她總是精神飽滿、言語輕柔又富有感染力，她不僅教會我們知識，更教會我們熱愛生活和為人處世之道。”

時常把留守學生帶回自己家同吃同住，頻繁家訪單親、離異家庭學生，捐書捐物資助貧困學生，努力成為孩子們最信賴的大朋友……這些點點滴滴走進孩子心靈的舉措，是黃亞紅多年來恪守教育溫度的真實寫照。

翻開黃亞紅的《班主任工作日志》，每一頁都寫得工工整整，詳細記錄每周的工作計劃和班上每個孩子的學習情況及存在的問題。了解每個孩子，研析他們的性格特點，因生而異設計不同的育人方案是黃亞紅積累的帶班經驗。“要從‘三尺講臺’走下來，走進學生心里，融入學生生活，改變傳統的教育方式，多些傾聽少些說教，多些故事啟發少些命令呵斥，轉變角色，對換立場，通過言傳身教營造愛樂融融的教學環境……”黃亞紅樂此不疲地同記者分享著育人心得。

“她不僅引導孩子養成了良好的學習習慣，更重要的是，她教會孩子永遠要志存高遠，腳踏實地。”一名家長心懷感激地告訴記者，她把小孩送到黃老師班上的時候，成績排在全班第38名，一個學期以后，在黃老師的鼓勵和幫助之下，成了班級第2名。“我驚訝地問孩子，為什么？孩子說：‘因為我真切感受到黃老師在用盡全力讓每個孩子都發揮出自己最大的潛力，起初成績不好時她一直沒有放棄我，把我當成自己的女兒一樣看待和培養，所以我覺得要加倍努力’。”

一分耕耘，一分收獲。黃亞紅在2016年榮獲郴州市教育突出貢獻獎，2019年榮獲湖南省優秀教師稱號。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 黃建鋒 譚潔）