高校青年教師是高校人才的儲(chǔ)備力量和未來(lái)的中堅(jiān)力量，如何引進(jìn)、培養(yǎng)和用好高校青年教師，關(guān)系到高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、北京工業(yè)大學(xué)材料與制造學(xué)部教授王璞建議，在引進(jìn)、待遇、考核等方面，加大對(duì)高校青年教師支持力度，并建議對(duì)于從事基礎(chǔ)研究難以短期出成果的青年教師適當(dāng)延長(zhǎng)考核期。

客觀來(lái)看，我國(guó)一些高校在引進(jìn)和培養(yǎng)青年教師的環(huán)節(jié)上的確存在一些可改進(jìn)之處。例如，部分高校在“重視”引進(jìn)人才，“忽視”培養(yǎng)人才；在同一所高校，同樣水平的青年教師卻存在待遇不同、機(jī)會(huì)不同的現(xiàn)象。因此，有必要重視此類現(xiàn)象，制定中長(zhǎng)期高校青年教師的引進(jìn)、培養(yǎng)政策，一視同仁地對(duì)待每一位青年教師。協(xié)調(diào)資源配置、梳理障礙，使青年教師安心教學(xué)科研工作。制定有吸引力的青年教師薪酬體系，高校要結(jié)合實(shí)情，在協(xié)調(diào)和配置資源方面對(duì)青年教師有所傾斜。

最根本的是，高校要結(jié)合人才成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，從人才培養(yǎng)、科研水平、服務(wù)社會(huì)等多個(gè)維度制定科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和考核制度，平衡短期考核和長(zhǎng)期培養(yǎng)的矛盾，鼓勵(lì)青年教師安心從事教學(xué)科研工作，做出真正有利于國(guó)計(jì)民生的成果。