“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也……”清晨，河北省邱縣平恩中學張家囡家里傳來了朗朗讀書聲，她坐在電腦前和班里其他50多名同學一起開始了新一天“云課堂”。

疫情反復，停課不停學。河北邱縣教育體育局科學統籌，開發利用多種資源平臺，組織全縣28所中小學校5萬余名學生相聚云端，共“課”時艱。

精準施策，讓課堂“動”起來

“停課不停研”“云端不減質”，通過市局網絡教研平臺等媒介，各學校積極開展“一課一研”“主題教研”“小課題研究”“線上教學經驗分享”“網絡聽評課”“優質網課評選”等活動，最大限度激發教師參與教研興趣，提升線上教研實效。

按照“三查看、四詢問、一互動、一匯總”要求，各學校扎實開展線上教學活動。“三查看”，即學校查看教學設計、班主任查看簽到人數、教師查看網絡設備等是否正常運行；“四詢問”，即詢問學校網課開展情況、教師線上教學資源使用情況、學生學習效果、學習狀態；“一互動”，即增加課堂互動頻率，激發學生線上學習的積極性，體驗線上課堂教學的“現場感”；“一匯總”，即課后及時匯總線上教學情況。

在作業設置上，各校在教研提質、課堂增效基礎上，堅持基礎性、層次性、綜合實踐性原則，優化作業設計、創新作業形式、科學合理布置作業，杜絕隨意性和重復性作業出現。

精心設計，讓課堂“活”起來

居家期間，邱縣中小學校精心設計線上體藝教學內容，通過學唱一支歌、勤畫一幅畫、練跳一套健身操等，組織“才藝小明星”評選活動，為學生搭建體藝展示平臺。線上勞動教育實踐活動也如火如荼地開展起來，學生們從掃地、拖地、洗衣等點滴小事做起，用心完成手工作業，培養學生勞動技能和勞動意識。

該縣還有計劃組織“云端”家長會，指導家長做好學生陪伴工作，提升家庭教育質量。尤其是對防疫一線人員子女、留守兒童、困難家庭子女等特殊群體，該縣加大關心關注力度，班主任及科任老師定期開展“云家訪”，對學生進行“一對一”輔導，用走心的教育溫暖學生。

精細管理，讓課堂“實”起來

“群里這位學生是誰呀？上課提問他一直沒有回應。”邱縣二中教師李偉焦急地詢問班主任劉老師。“那是名師工作室的趙老師，他是來聽課的。”不久，他發現群里又多了幾名“插班生”，其中有教研員、縣名師，還有校長。

為了讓云端課堂扎實開展，邱縣全力打造“教體局+學校+年級”三級分包責任體系。由局班子成員包學校、校級干部包年級、學校中層干部包班級，層層壓實責任，確保教學標準不降低、教學質量不縮水。

縣教體局還組建了一支由學科教研員、名師工作室成員及電教儀器站人員組成的督導隊伍，提前加入各學校、年級、學科、班級群全程跟進，加強線上教學監督、管理和指導。

據統計，自線上教學開展以來，該縣教體局共集中巡課21次，巡研12次，梳理出存在問題10余個并制定改進建議限時整改。“力爭實現線上教學和‘雙減’政策有機融合，贏取教學、防疫‘雙勝利’。”邱縣教體局局長劉俊杰說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松 通訊員 鄭曉培 馬俊峰）