踏上了閱讀之路，就意味著選擇了一種終身成長的生活方式。讀書，是教師最好的修行。為了幫助廣大教師們在閱讀中遇見更好的自己，在世界讀書日到來之際，中國教育新聞網聯合源創圖書邀請專家為教師們提供選書和閱讀方面的指導和建議，并為老師們量身定制了一份教師閱讀專屬書單。

熱愛閱讀，從翻開一本書開始！

世界讀書日給教師的專屬定制書單

《致青年教師》

吳非 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

本書是著名特級教師吳非力作。在書中，吳非與青年教師促膝談心：教師如何對待學生、如何提高專業修養，教師心中要有陽光，要讓學生喜歡我們的課……吳非就像是一個即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領著他們去思考和解決一個一個問題。他推心置腹，現身說法，告訴他們自己是怎么做的，哪些地方自己還做得不夠，哪些問題還在深入思考……今天應該如何做教師，吳非以自己30年的經歷作了回答。因為真實、坦誠，本書格外打動人。

《幽默感：成為學生更喜歡的老師》

陳錫  著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

幽默是一種智慧。幽默的老師，每個學生都喜歡。作者不僅生動地還原了運用幽默藝術的場景，還總結了幽默背后的思維方式，提煉出夸張、擬人、諧音、自嘲等20多個幽默工具。熟悉的、可遷移的教育場景，巧妙的、易操作的幽默工具，具有較大的借鑒價值。讀者運用幽默工具之后，必將輕輕松松地提升個人魅力，成為學生更喜歡的老師。

《看不見的力量：有關成功、學習和創造力的真相》

江學勤 著

趙小莉 譯

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

從卡羅爾·德韋克的成長型思維，到安德斯·埃里克森的刻意練習；從柏拉圖的《理想國》，到赫胥黎的《美麗新世界》；從美國精英制的崛起，到未來新學校的設計……該書結合心理學、腦科學、教育學等領域的領先研究成果，深入探討諸多有關成功、學習和創造力的話題，帶領我們體驗一次思想的碰撞之旅。

該書在追溯美國精英制的發展、比較貧富家庭養育方式的不同、剖析大腦神經可塑性等的過程中，揭示了怎樣的教育才能激發孩子的創造力，從而讓每個人都能獲得真正意義上的成功。

《教育，可以這么生動有趣》

鄭英 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

教師的工作細碎、重復、庸常，很容易讓人產生職業倦怠感。假如我們往這些細碎、重復、庸常里添加一點兒別樣的東西，為每個日子下個“自定義”，這一天就有了一個引人入勝的角度和側面，教育生活就會變得生動有趣。

鄭英老師在書中為我們描繪了她令人向往的教育生活。她始終懷著詩心和匠心在行走，努力去尋找教育的趣味，其間與各不相同的孩子相遇，彼此碰撞出很多樂趣與神奇。無論你是初登教壇的新教師，還是已經耕耘數載的老教師，相信該書都能給你帶來一點兒力量，一點兒啟迪，或是指出一個方向。

《讀書是教師最好的修行2：終身學習，終身成長》

常生龍  著

源創圖書/策劃

上海教育出版社

每一位教師都要練就十八般武藝，閱讀會讓你的修行不斷提速。這是一幅幫你突破思維邊界、獲得內在提升的閱讀路線圖。作者從近800本圖書中，精選50本有影響力的好書，幫你了解自己，認識未來，開啟你的悅讀之旅，進而成為獨立思考、不斷精進的終身學習者。

《邊教書，邊成長》

陳 文  著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

作為成長型教師修煉指南，本書為教師提供了夯實基礎、深耕課程、捧讀經典、堅守本真、追尋本質等五大切實可行的成長路徑。這些路徑立足教師的日常教育教學實際，既不高不可攀，也不裹足不前。

書中實用的成長策略表明，教師只要重視自己的經驗，不斷反思，就能實現持續成長，成功應對各種挑戰。同時提醒教師：新的教育挑戰要求我們不僅要做持續的實踐者，還要做終身學習者，更應該成為思考者。

《讀書成就名師》（修訂版）

張貴勇  著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

從普通教師到名師，看似很遠，其實很近，重在借助閱讀開疆拓土。史建筑、程紅兵、于永正、吳正憲、李懷源、華應龍、王雪娟、 夏昆、竇桂梅、王崧舟、閆學、鐘志農、周益民、冷玉斌、吳非， 15位名師的閱讀故事，你總能從中有所收獲。

《教書·讀書》

冷玉斌 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

教師的專業成長，歸根到底決定于兩件事。一是實踐與反思，即“教書”，二是學習與汲取，即“讀書”。“

著眼于此，本書精選冷玉斌老師教書與讀書之文近30篇，有教育隨筆、教學反思、教材解讀、讀書札記、童書評論等，案例豐富，內容多樣；既有專注學科的思慮，也有面向教育的言說，更有落腳人生的省察，視角獨特，思考獨到。作者記教書事，述讀書味，冷眼熱心，筆端常帶溫情與善意。冷老師 “教”“讀”相長，極具借鑒價值。

《童書里的教育學》

徐莉 著

源創圖書/策劃

上海教育出版社

孩子不愛學習，怎么辦？孩子與家人、老師、同學發生沖突，怎么辦？孩子什么都不愿意跟家長或老師講，甚至出現撒謊、作弊的情況，怎么辦？孩子脾氣暴躁，經常大哭大鬧，怎么辦？……

在陪伴孩子成長的過程中，大人面臨的挑戰越來越多。身陷教育困境，大人該怎么辦？湖北首批“荊楚教育名家”“楚天卓越教師”徐莉老師從童書中尋找答案，用經典童書中的一個個故事啟迪我們，可以運用故事的力量，而不是說教的力量，來智慧應對孩子帶給我們的挑戰。

《我就想靜靜地教書》

顧文艷 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

靜靜地教書，快樂地綻放。江蘇省特級教師顧文艷沉醉于兒童的世界，把自己教成了兒童。她用兒童的眼光觀察教育，發現教育之趣，享受教育靜美。

在語文園地里，她帶領學生讀兒童詩、寫兒童詩，用兒童詩點亮課堂，豐富學生的精神世界。在日常教育中，她做學生的心靈捕手，為學生的純真歡笑，為學生的憂傷哭泣，她用點滴行動教會學生做柔軟有擔當的人。

本書精選作者自然生動的兒童詩課堂教學筆記，靈動活潑的日常教學片段，以及課余讀書、寫作等生活記錄，是她漫步教育百花園的心靈獨白，也是她和學生的思想對白。

《余映潮給語文教師的80條建議》

余映潮 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

語文統編教材怎么用？教學設計怎樣創新？閱讀教學、寫作教學怎樣操作才有實效？……這些問題困擾著很多語文教師。

語文特級教師余映潮結合自己40多年的教育經驗，沉淀8年的思考和實踐，高屋建瓴地剖析這些問題。他分別從把握治學方法、提升專業能力、細化教材研讀、苦練教學本領、創新閱讀教學、體味好課設計、用好統編教材、探索作文教學8個方面系統而全面地給出了提升語文教師綜合素養的80條建議，助力語文教師業務素養和專業能力的全面提升。

《王崧舟觀課十講》

王崧舟 著

源創圖書/策劃

上海教育出版社

名師是如何確定教學內容的？為什么要這樣確定教學內容？背后的學理依據、認知邏輯究竟是什么？名師怎樣選擇教學形式，怎樣確定教學模式、教學策略、教學方法？又是如何實施、如是生成的？

語文教學名家王崧舟，手把手帶你觀賞當代小學語文教育界知名的十位名師的課例，帶你洞悉語文教學之道。

《王棟生作文教學筆記》

王棟生（吳非） 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

常有老師問，寫作教學要注意些什么？怎樣才能讓學生熱愛寫作？學生為什么無事可寫？針對中小學寫作教學中的一些常見問題，本書從教學實踐、教學理論層面提出了獨到的見解。本書是王棟生老師數十年作文教學實踐經驗的總結，文筆遒勁、思想深刻，有助于讀者識別作文教學的誤區、改進寫作教學的方法、體悟寫作的本質及意義。

《心理輔導課》

鐘志農 著

中國人民大學出版社

如何設計心理輔導課？怎樣操作心理輔導課？從哪里找心理輔導課素材？有沒有優秀的心理輔導課范例？

心理健康教育特級教師鐘志農從概念、理念到設計、操作等細節，詮釋心理輔導課的關鍵要素，融合團體輔導前沿理論與課堂實踐經驗，介紹心理輔導課的基本流程、方法與資源，為讀者提供全面而專業的指導。

《創意班主任：30招讓班級管理妙趣橫生》

吳小霞 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

開學季怎么平穩度過？中途接班怎么辦？班級文化怎么建設？學生習慣怎么培養？班級活動怎樣才能有實效？家校合作怎么開展？……面對班級管理中常規的新問題，作者不用說教，不用懲戒，而是用新意迭出的活動巧妙地化解。這些活動創意十足，趣味性強，讓人耳目一新，且在實踐中取得了良好的效果。

“更好的班主任"叢書

趙福江 主編

源創圖書/策劃

上海教育出版社

匯聚全國頭部班主任集體智慧，高效解決班主任工作各種問題。“更好的班主任”叢書，助您成為更好的班主任。

《學校安全管理：律師的建議清單》

雷思明  著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

安全是辦學的底線。如何有效管理學校安全風險，防患于未然？如何讓繁雜瑣碎的學校安全工作變得系統、有條理？

本書聚焦于人、物、活動等方面的管理，從時間、空間、活動、事故災難四個維度切入，全方位總結學校安全風險點，科學規劃、設計安全防范路線，搭建安全防范網絡，為學校全面提供安全問題解決方案。對事前安全防范、事中應急處置、事后糾紛處理，本書均進行了細致、深入的剖析，并給出了40個切實可行的建議清單。

《學校制度改進》

李希貴 著

源創圖書/策劃

教育科學出版社

本書是李希貴校長繼《學校如何運轉》之后的又一管理學力作。

作者從制度經濟學的原理出發，結合各地學校制度設計與運行的實踐，具體分析了越位、錯位、缺位、不完整、不平衡的制度對組織的傷害，系統地闡述了學校制度建設的基本問題，以及學校制度改進的策略和方法論。

《如何領導一所學校》

汪正貴 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

校長如何實現價值引領？激勵教師的切入口在哪里？如何應對學校變革的壓力？……學校管理者迫切需要解決這些問題。

該書超越了學校管理的常規研究范式，嘗試從領導力的視角研究學校管理。作者從中小學管理實踐出發，以問題的形式，圍繞大量學校管理案例和實踐做法，在理論的關照下，進行深度探討。作者不僅從全方位領導力的角度討論如何領導上級、橫向領導、領導下級等問題，還討論了學校管理者的自我領導力問題，關注了管理者的自我認知、時間管理、要事優先、壓力管理等。

《當校長遇見德魯克：冰山下的領導力》

杜紹基 彭信之 著

源創圖書/策劃

中國人民大學出版社

中國教育創新研究院“冰山下的領導力”課程精華。將管理大師德魯克的思想精要與學校管理實際相結合，激發“冰山下的領導力”，讓學校管理更高效。