教室里，老師正在指導學生做作業；動畫室里，學生自行設計花山巖畫的故事，再用剪紙展示出來；茶藝室里，學生換上中式服裝，進行燙壺、置茶、溫杯；烘焙課上，學生打蛋液、篩面粉、搓面團，一步步學習制作傳統酥餅……

這是甘肅省定西市臨洮縣椒山小學開展課后服務的場景，也是全市貫徹落實“雙減”政策的一個縮影。去年以來，定西市各中小學校圍繞作業管理、提升質量、課后服務等方面多措并舉、創新形式，全面推動“雙減”落地見效，努力構建高質量教育體系，激發了教育活力。

提升作業效能，課業負擔減下來

如何實現“輕負擔、高質量”的作業設計？在定西市安定區中華路小學的一節《找春天》課上，教師讓學生按照自己的想象和觀察，畫一幅關于春天的美景，并對自己畫的春天進行簡單介紹，孩子們爭相展示“春天”，當堂完成了作業。

“這樣的作業形式，告別了機械的抄寫和默寫，提高了學生的觀察能力、語言組織能力和繪畫能力，激發了學習興趣。”該校語文教研組組長楊希娟說，學校還探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，設計探究性、實踐性及跨學科綜合性作業，有效提升了作業效能。

同樣，臨洮縣第二實驗小學的“愉快作業模式”也受到了學生的歡迎。該校作業實行單學科“快作業”和跨學科“慢作業”兩種模式，“快作業”少而精，學生在“做”中學、“做”中研、“做”中改；“慢作業”有趣味，培養合作、探索、科研和創造精神。

“現在，90%的孩子都能在校內老師輔導下完成家庭作業。放學后，孩子們還可以根據愛好特長，自主安排時間進行練習，家長和孩子都高興。”該校三年級（1）班班主任趙艷虹說。

作業少了，課業負擔輕了，學生可以騰出時間來做喜歡的事，生活變得更加豐富多彩。這樣的變化，得益于定西市全面推廣的“1+X”分層作業設計，讓作業變得活潑、可愛起來，實現“質”的鞏固、幫扶和提升，成了助力學生快樂健康成長的動力泵、加油站。

聚焦提質增效，高效課堂有“奇招”

語文課突破教材增加文章閱讀，并打通課內外閱讀；數學課堂中自學、展示、檢測環節一樣不少；音樂課學生通過聆聽、律動感受自主學唱歌曲、表現歌曲、創編歌曲……學生在實踐中體驗、在快樂中學習，這是隴西縣城關第一小學探索高效課堂的生動展示。

為提高課堂效率，隴西縣鞏昌中學積極整合教師資源，構建集同伴互助和專業引領于一體的“合作、創新、反思”新備課模式。“‘雙減’的關鍵和核心是提質增效，就是要解決‘教得巧’和‘學得好’等問題。”該校校長楊長兵說，在集體備課基礎上，各學科教師根據班級實際對共案進行“標、增、改、調、刪”并形成個案，保證了學生學習質量和效果。

“雙減”以來，定西聚焦提質增效、優化課堂教學，深入實施中小學“向45分鐘要質量”專項行動，并按照“一縣一案”“一校一策”開展優質課評選、教學評價診斷、校本教研等活動，激發了教師隊伍活力，提高了課堂教學水平和教學效率。現如今，各校課堂質量不斷攀升，確保了學生在校內“學足學好”，校園呈現出新面貌、新氣象和新變化。

與此同時，全市還通過“強校+弱校”“城鎮+農村”模式，組建104個義務教育集團強基賦能，城鄉學校教學、教研和活動同步邁進，促進了區域內教育高質量均衡發展。

“教育集團從學校管理、教學教研、教師成長、校園文化建設等方面全方位、多層次開展交流互動，促進了薄弱校教師專業成長、內涵發展和質量整體提升。”臨洮縣第二實驗小學教育集團總校副校長田生儉說。

創新課后服務，滿足學生多樣需求

每周一下午讀紅色書籍、講紅色故事，周二師生同讀，周三特長拓展，周四、周五學科能力提升輔導……通渭縣文廟街小學開展的特色課后服務模式精彩紛呈、活力無限，滿足了不同學生個性發展的需求。

該校校長張九生介紹，學校還開設了器樂、球類、書法、繪畫等38大類57項特長拓展課程，以走班形式供學生自主選擇。“自從學校開展課后服務，有美術老師專門輔導，孩子國畫進步很明顯。更讓我高興的是，現在孩子變得更加自信陽光，我打心底里高興。”文廟街小學五年級學生家長楊靜說。

這樣的變化并非個例。“雙減”落地以來，定西市全面推行“5+2”模式，各學校根據不同學段和城鄉差異，推出五育并舉輻射培養N種興趣的“5+N”或3天常規輔導加2天社團活動的“3+2”或4天常規輔導加1天社團活動“4+1”課后服務模式，滿足了學生的個性化需求，促進德智體美勞全面發展。

“我們鼓勵各校提升課堂教學效率和辦學品位的同時，在課后延時服務上下足‘繡花功夫’，有效保證課后服務質量，激發學生的求知欲，拓寬視野，提升認知水平、實踐能力和綜合素質，促進孩子們多元化、個性化發展。”定西市教育局黨組書記、局長李安花說。

截至目前，定西782所義務教育階段學校全部實現了課后服務全覆蓋，全市27.97萬名中小學生和2.4萬名教師參與率均達到了100%。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍 通訊員 孟杰）