中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)上海4月26日訊（記者 任朝霞）4月26日，上海市虹口區(qū)特殊教育三年行動計劃推進會暨“中國融合教育推進：教師專業(yè)能力提升項目”試點區(qū)工作推進會在廣靈路小學舉行。會上，虹口區(qū)發(fā)布了區(qū)域融合教育“五大體系”，舉行5個片區(qū)融合教育資源中心授牌儀式，整體部署區(qū)域融合教育工作，讓每一位有特殊教育需要學生都能就近享受到優(yōu)質(zhì)的融合教育資源與服務。

虹口區(qū)融合教育“五大體系”包括管理保障體系、隊伍建設體系、分層支持體系、適性課程體系和“云支持”體系。據(jù)悉，虹口區(qū)將依托小學學區(qū)化辦學建立4個片區(qū)融合教育資源中心，覆蓋學前教育到義務教育階段學校，依托南湖職業(yè)學校建立1個片區(qū)融合教育資源中心，輻射高中及職業(yè)教育學校。

融合教育的宗旨是讓每一位兒童享有優(yōu)質(zhì)公平的教育，重點保障各類特殊教育需求兒童在普通教育中平等參與、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。虹口區(qū)教育局特別發(fā)布了《虹口區(qū)融合教育學校建設行動倡議書》，從學校管理者和教師兩個層面，提出了積極開展融合教育學校建設的行動倡議，指明了以普通學校為主體的融合教育推進方向，凝聚了“人人都是融合教育工作者”的共識，描繪了“讓所有兒童能在兒童友好環(huán)境中享有優(yōu)質(zhì)、包容教育”的愿景。

當前，融合教育已經(jīng)走向了面向所有兒童的教育。虹口區(qū)主動拓展融合教育對象，正式提出“讓所有的兒童能在兒童友好環(huán)境中享有優(yōu)質(zhì)、包容的教育”，明確提出“校（園）長做融合教育學校建設的第一責任人”“將融合教育整體納入學校辦學文化和組織管理”，將融合教育納入學校整體工作，轉向了并軌式的工作方式。