為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，促進育人方式改革，引導廣大中小學校聚焦新課程、新教改目標要求，開足開齊開好實驗課，夯實基礎學科實踐基礎，提升科學教育質量，培養學生的科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態度與社會責任感，教育部基礎教育司委托教育部教育技術與資源發展中心（中央電化教育館）組織研制并發布了《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》（以下簡稱《基本目錄》）。

《基本目錄》的研制以現行課程標準為依據，以各學科教學裝備配置標準和教材為參考，梳理了新課程理念下構建學科核心概念、核心規律、核心實驗素養與技能所應開展的基礎性實驗及實踐活動，包括小學數學、科學、信息科技，初中數學、物理、化學、生物學、地理、信息科技，高中數學、物理、化學、生物學、地理、信息技術和通用技術16個學科的900多項實驗與實踐活動，涵蓋觀察、測量、探究、模擬、設計、編程、制作、種植、養殖、參觀、調查、測繪、試驗等豐富多樣的實踐活動形式。

《基本目錄》立足中小學實驗教學現狀、發展需求與典型問題，兼顧滿足區域差異、學段貫通、學科特征、教學多樣化的多方實際需求，努力突出基礎性、典型性、系統性、育人性。從基礎性看，《基本目錄》以課程標準的內容主題為線索，梳理了各學科應開展的基礎性實驗與實踐內容，明確了應開必開的實驗活動，確保學生充分經歷探索自然、獲取科學知識、培養科學思維、解決科學問題和工程問題的實踐性學習體驗。從典型性看，《基本目錄》充分考慮學科特征和實踐類型，基于規范的科學研究范式、工程技術設計與實施流程，提煉了自然科學典型的科學探究與實踐活動、技術類學科實踐教學的一般流程與方法，推動實現單項技能、技藝等基礎實驗技能的培養向模型構建、推理論證、分析綜合、創新思維等高階實踐素養的培養，推動實踐教學活動化與課程化，著力培養學生復雜問題解決能力、創新能力與實踐能力。從系統性看，《基本目錄》遵循實踐能力進階培養的需求，系統甄選提煉各學段適宜的實踐活動，減少學段、學科之間重復、碎片化的實驗項目，推動學科、學段之間的實踐融合發展，為跨學科學習、項目式學習的開展提供有效的方法與途徑。從育人性看，《基本目錄》堅持五育并舉，德育為先，充分采納調查研究、展示交流、地圖繪制、海報制作、應急演練、模擬急救等活動形式，將我國先進科學技術文化、國家安全、經濟戰略、生命安全與健康等重大教育主題融入科學與技術類實踐教學，為將學生培養成有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人奠定堅實的素養基礎。

用好《基本目錄》對落實在“雙減”中做好科學教育加法和培養復合型創新型人才具有重要意義。要依據《基本目錄》做好實驗教學規劃，將基本實驗課作為優先保證的重要教學內容，開足開齊開好實驗課與實踐活動，注重依據《基本目錄》深化教學方式改革，將實驗和探究實踐教學作為科學和技術類課程體系的重要內容納入學科教學基本規范，針對不同學段教學要求精心設計實驗等實踐性教學內容，強化做中學、用中學、創中學，體現實踐性、綜合性，努力推動學生學會在真實情境中解決復雜的問題、完成真實的任務。要以《基本目錄》實驗內容為基礎，加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等多樣化的實踐空間，做好各學科教學裝備配置，保障實驗教學條件。要參考《基本目錄》加強實驗教學評價和實驗考查，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導，開展教學裝備配備達標率、使用率監測，不斷提升師生實驗能力和實踐創新能力。