習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能”“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”，激勵黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性。教工黨支部作為高校黨組織開展工作的基本單元之一，是黨聯(lián)系廣大師生員工的橋梁和紐帶。在推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育向縱深處發(fā)展的過程中，如何抓住教工黨支部建設(shè)這個關(guān)鍵，突出政治引領(lǐng)、嚴(yán)格政治把關(guān)、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，針對教工黨支部的特點(diǎn)，探索更有針對性、時效性的方法，充分發(fā)揮教工黨支部在鑄牢中華民族共同體意識教育中的作用，是值得深入思考的問題。

中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教工黨支部是一個主要由歷史學(xué)專業(yè)教師組成的基層黨支部，黨支部共有黨員33人，其中正高職稱教師9人、副高職稱教師6人。2019年入選教育部全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位以來，黨支部圍繞“七個有力”全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。黨支部將鑄牢中華民族共同體意識作為工作主線，縱深推進(jìn)全員、全過程、全方位育人，形成富有歷史學(xué)科特色的思想政治教育工作模式，構(gòu)建了思政育人大格局。

黨旗引領(lǐng) “鑄牢”于研

黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好社會主義大學(xué)的政治保障和內(nèi)在要求。只有堅(jiān)持黨旗引領(lǐng)，鞏固高校意識形態(tài)的主陣地和主渠道，才能牢牢把握好社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向。黨支部以鑄牢中華民族共同體意識為抓手，抵制歷史虛無主義，筑牢意識形態(tài)史學(xué)陣地。

聚焦教育有力。黨支部結(jié)合黨員實(shí)際工作和專業(yè)方向，重點(diǎn)將習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、教育工作、哲學(xué)社會科學(xué)工作以及歷史科學(xué)的重要論述匯編成冊，通過“一周一課”黨員學(xué)習(xí)制度，在固定時間以業(yè)務(wù)研討、講黨課等方式開展集中學(xué)習(xí)，使黨員教師能夠深入領(lǐng)會新時代高校思想政治工作、民族教育工作的新形勢，以及哲學(xué)社會科學(xué)、歷史科學(xué)發(fā)展的新要求。在黨支部的政治引領(lǐng)下，黨員教師能夠以馬克思主義史學(xué)觀、民族觀指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究，自覺批判和抵制歷史虛無主義等錯誤史學(xué)思潮，在涉疆涉藏、“一帶一路”建設(shè)等問題上，積極正向發(fā)聲。黨支部搭建學(xué)術(shù)交流平臺，邀請北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社科院的知名學(xué)者，聯(lián)合日本早稻田大學(xué)、蒙古國國立大學(xué)舉辦“13—20世紀(jì)中央歐亞歷史與文化國際學(xué)術(shù)研討會”。黨員充分發(fā)揮政治優(yōu)勢和理論優(yōu)勢，承擔(dān)已被納入《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》的“中華民族交往交流交融史”重要編纂任務(wù)。

聚焦管理有力。黨支部完善制約機(jī)制、激勵機(jī)制，從落實(shí)“三會一課”、民主評議黨員等常規(guī)工作抓起，發(fā)揮黨建制度優(yōu)勢。黨支部將鑄牢中華民族共同體意識教育、研究與黨員民主評議掛鉤，建立有針對性的業(yè)績獎勵機(jī)制，使其與崗位職責(zé)、育人業(yè)績緊密聯(lián)系，調(diào)動黨員教師的積極性。近三年來，黨員承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目10項(xiàng)，在《歷史研究》《民族研究》等權(quán)威刊物發(fā)表論文20余篇，邊疆民族史研究的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)地位進(jìn)一步鞏固和凸顯。黨員精心培育的國家民委人文社科重點(diǎn)研究基地（中國邊疆民族歷史與地理研究基地）和國別與區(qū)域研究中心（緬甸研究中心）已完成多項(xiàng)資政報告。黨員領(lǐng)銜成立的“中華民族共同體歷史教育研究虛擬教研室”獲批教育部首批虛擬教研室。

聚焦監(jiān)督有力。以黨的思想建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)教師的政治信仰，引導(dǎo)黨員教師用真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效的態(tài)度守土盡責(zé)。黨支部專門開展以學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等相關(guān)制度文件為主題的組織生活會；組織觀看以作風(fēng)建設(shè)為主題的《永遠(yuǎn)在路上》等紀(jì)錄片；堅(jiān)持開好民主評議會，召集黨員面對面談缺點(diǎn)。黨支部教育引導(dǎo)黨員遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德、嚴(yán)守紀(jì)律底線。黨支部多次專題研討吳文藻、費(fèi)孝通、王鍾翰、王恒杰等前輩大師在新中國民族識別、民族社會歷史調(diào)查以及“中華民族多元一體格局”理論創(chuàng)建、南沙歷史考古等方面的貢獻(xiàn)，讓黨員努力感受和傳承先賢高尚的道德情操、精深的學(xué)術(shù)造詣和濃郁的家國情懷。黨支部組織黨員定期召開交流會，以榜樣帶動提升教師學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力過硬、育人水平過硬的優(yōu)秀師資力量提供有力支撐。

凝心聚力 “鑄牢”于教

“黨的力量來自組織，組織使力量倍增”。教工黨支部是學(xué)院、教研室、學(xué)科組聯(lián)系的紐帶，在教育教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，做到凝聚人心、統(tǒng)籌規(guī)劃。黨支部以鑄牢中華民族共同體意識為核心，做好課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的歷史學(xué)課程體系。

聚焦組織有力。黨支部著力解決基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題，積極發(fā)揮基層黨組織在鑄牢中華民族共同體意識教育中的組織實(shí)施責(zé)任。在學(xué)院內(nèi)部，支部組織專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員開展鑄牢中華民族共同體意識教育相關(guān)內(nèi)容的研討，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)方面起到經(jīng)驗(yàn)疊加、優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。支部與其他學(xué)院基層黨組織開展共建項(xiàng)目，外請思想政治教育課程專家到學(xué)院進(jìn)行課程開發(fā)和設(shè)計(jì)指導(dǎo)。黨支部在課程建設(shè)中還發(fā)揮了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，建設(shè)三門歷史學(xué)通識課，構(gòu)建面向校內(nèi)、輻射校外的思政育人大格局。一是建設(shè)面向全校、全社會開放的“中華民族歷史”課程思政MOOC（慕課），從不同視角和層面講述中華民族交往交流交融的歷史過程，弘揚(yáng)“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的”主題。二是建設(shè)面向全校學(xué)生的“延安民族學(xué)院校史”課程思政微課堂，以中華民族共同體建設(shè)為視點(diǎn)，深入講授中國共產(chǎn)黨建設(shè)延安民族學(xué)院的時代因緣、實(shí)踐路徑與歷史意義，將學(xué)校獨(dú)具特色的紅色基因轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)學(xué)生祖國認(rèn)同、社會主義道路認(rèn)同的優(yōu)質(zhì)教育資源。三是開設(shè)面向全校學(xué)生的“書香民大：鑒往知來·中國史論著閱讀”線上線下混合式通識課，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的講授，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值。

聚焦凝聚有力。黨支部積極探索鑄牢中華民族共同體意識課程建設(shè)的合力機(jī)制，突破原有的教研室、課程組限制，建立跨教研室、跨學(xué)院共建的合作模式，發(fā)揮“專業(yè)+思政”的協(xié)同育人效果。在黨支部的協(xié)調(diào)努力下，學(xué)院構(gòu)建三個歷史學(xué)專業(yè)課“課程思政”群。“中國近現(xiàn)代史”課程群注重中國革命史、中國共產(chǎn)黨黨史等內(nèi)容的講授，弘揚(yáng)紅色文化與革命精神；“中國民族史”課程群注重中華民族發(fā)展史、疆域形成史等內(nèi)容的講授，旨在鑄牢中華民族共同體意識；“中國與周邊國家關(guān)系史”課程群注重中國與周邊國家外交、中國與共建“一帶一路”國家的民間交往等內(nèi)容的講授，旨在闡釋構(gòu)建人類命運(yùn)共同體思想的深刻內(nèi)涵。三大課程群互相支撐、有機(jī)銜接，共同引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，理性分析和看待我國的政治、民族、宗教、外交等方面的歷史和現(xiàn)實(shí)問題，深刻理解習(xí)近平總書記有關(guān)“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的重要論述。

立德樹人 “鑄牢”于行

高校黨建為課程教學(xué)指明了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的正確方向。教工黨支部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦邊疆民族歷史，打造歷史教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，使青年學(xué)生緊緊圍繞歷史大方向，與國家同呼吸共命運(yùn)。

聚焦服務(wù)有力。黨支部在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，服務(wù)國家發(fā)展大戰(zhàn)略。在黨支部的積極推動下，學(xué)院先后與云南省博物館、貴州西江千戶苗寨文化研究院、西藏曲水縣人民政府簽訂合作框架協(xié)議，在少數(shù)民族歷史研究、遺跡調(diào)查、文獻(xiàn)整理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等方面，展開全面合作。黨支部推出“青春紅色筑夢之旅”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生聚焦邊疆民族地區(qū)、貧困革命老區(qū)，開展中國革命史、民族史、邊境歷史問題的考察，形成系列調(diào)研報告，推動民族文化、革命故事、研學(xué)基地等商業(yè)項(xiàng)目落地，為助力脫貧攻堅(jiān)提供史學(xué)智慧。黨支部實(shí)踐育人效果顯著，近年來學(xué)院形成了一批反映新時代民族工作要求的特色教育成果。學(xué)生主動承擔(dān)“西藏曲水歷史文化工程”“通道侗族自治縣紅色資源宣傳平臺與文創(chuàng)研學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐探索”等民族歷史問題的重大課題，涌現(xiàn)出一批勇于擔(dān)當(dāng)、主動服務(wù)國家戰(zhàn)略的優(yōu)秀畢業(yè)生。2007屆畢業(yè)生張小娟舍棄在北京的工作，長期扎根甘肅脫貧攻堅(jiān)一線，2019 年在完成舟曲鄉(xiāng)村脫貧攻堅(jiān)抽樣調(diào)查工作返程途中因交通事故不幸殉職，被中共中央、全國婦聯(lián)追授“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國三八紅旗手”。2016 屆畢業(yè)生曹森皓赴西藏曲水縣擔(dān)任扶貧專干，發(fā)揮母校與西藏曲水縣聯(lián)系的橋梁作用，推動學(xué)院在曲水建立教學(xué)科研實(shí)踐基地。此次合作是在習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了“治邊穩(wěn)藏”的重要論述、開辟中國共產(chǎn)黨“治藏方略”的新時代這一大的歷史背景下進(jìn)行的。這些都充分體現(xiàn)出黨支部服務(wù)邊疆民族歷史文化的責(zé)任和使命。

聚焦宣傳有力。黨支部著力弘揚(yáng)先進(jìn)典型案例，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黨支部積極支持黨員教師投身“公共史學(xué)”事業(yè)，借助新媒體讓史學(xué)研究成果、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向大眾。蒙曼教授長期擔(dān)任中央電視臺《百家講壇》《漢字聽寫大會》《成語大會》《謎語大會》《詩詞大會》等大型文化節(jié)目的嘉賓。蔣愛花教授在西藏衛(wèi)視、中央電視臺等主講《唐蕃和親記》。李鴻賓教授是喜馬拉雅“中國通史大師課”隋唐部分的主講人。彭勇、蒼銘、雷虹霽教授多次接受中央電視臺《中國影像方志》《探索發(fā)現(xiàn)》等欄目的專訪。黨員也受邀傳播歷史專業(yè)知識，服務(wù)社會大眾，如在國家圖書館“二十四史經(jīng)典”系列講座中講《后漢書》《明史》《清史》等。

高校基層黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。鑄牢中華民族共同體意識是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的重大原創(chuàng)論斷，民族高校必須大力開展鑄牢中華民族共同體意識教育，為全面推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)陣地。教工黨支部必須為鑄牢中華民族共同體意識教育提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，不斷增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，夯實(shí)高校黨建工作的基礎(chǔ)。中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教工黨支部在“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建工作中，不斷推動黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，充分把握科學(xué)研究、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯，聚焦國家和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞辦學(xué)特色，構(gòu)建中國特色歷史學(xué)學(xué)科體系、知識體系、話語體系，形成“民族+歷史”特色的人才培養(yǎng)模式，提升了基層黨組織服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人類命運(yùn)共同體的能力，為鑄牢中華民族共同體意識教育助力。

（作者單位：中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院）

*本文系北京市學(xué)校思想政治工作研究課題“歷史學(xué)全國樣板黨支部思政教育與專業(yè)教育融合模式研究”（XXSZ2022YB22）的階段性成果。

《中國民族教育》2024年第2期