“這也太神奇了，我的細胞長這樣啊！”幾個孩子親手采集了自己的口腔上皮細胞，放在顯微鏡下看到一個個卵圓形的細胞時，禁不住高興地感嘆。這是在山西大學動植物標本鑒賞與制作勞動教育實踐基地里，山西大學青年學子們帶來參觀的孩子親自動手，探秘顯微鏡下的微觀世界的一個場景。

“吾愛吾邦，故欲留之”“安得猛士兮守四方”……瑯瑯讀書聲響起，山西大學青年學子與太原市九一小學學生一同在《詩經》里品味語言的魅力，在《論語》里追慕先賢，在《離騷》中感受屈原的家國情懷。

一幅幅“大手”牽“小手”的溫馨畫面，定格了青年學子將大學育人效應輻射的瞬間。山西大學青年學子走進基層、步入社會……致力于鋪好實踐育人的“高速路”，通過火熱的社會實踐培育德才兼備的優秀人才。

結合專業 讓小朋友們在發現的驚喜中激發興趣

“看我制作的這個葉脈書簽漂亮不？”在山西大學動植物標本鑒賞與制作勞動教育實踐基地標本展示區，孩子們的驚呼聲充滿欣喜。當看到身邊常見的花花草草或是平躺在紙床上，或是藏身于塑料膜里，他們一邊欣賞一邊驚嘆——這個植物叫什么？這是誰的種子？……在認識了葉片的結構后，他們便在基地服務的大學生志愿者的指導下，用小刷子輕輕刷掉葉肉細胞，在葉片的脈絡上繪上精美的圖案，成就感滿滿。

“將生動的植物知識和自然之美傳遞給小朋友，讓他們在輕松愉快的氛圍中深入了解生物科學知識，促進他們從小樹立熱愛自然和保護環境的意識。”山西大學生物科學專業學生告訴記者。

這只是山西大學將社會實踐納入人才培養的一個縮影。青年學子利用自己的專業優勢和興趣特長傳播知識，不僅鞏固了專業，提升了技能，也對未來走入社會投身工作充滿信心。

學以致用 帶領小學生們了解國學愛上經典

山西大學文學院與太原市九一小學合作組織系列“國學進課堂”活動。青年學子發揮專業特色，帶領小朋友們在課上齊讀、做游戲、提問、討論、角色扮演……使小學生以更加親切、通俗易懂的方式認識國學，從而更好地傳承國學經典。

“我們的活動包含‘字’‘經’‘史’‘集’四個主題，以期為學生們搭建全面而系統的國學知識體系，營造學校國學文化氛圍。”文學院學生講述道，“通過漢字文化、經典百科、歷史文化和古代詩歌啟蒙，拓展孩子們天文、地理，社會、人生等百科常識，助力養成良好人格?！?/p>

由于講授對象主要是小學生，青年學子通過穿插小游戲與獎勵機制等，使厚重嚴肅的國學以鮮活的形式展示在孩子們的面前，以喜聞樂見的小故事循循善誘地展開講解，增加課堂的趣味性和互動性，從而增強小學生們學習國學的意愿。

“邀請大哥哥和大姐姐們來講課，讓學生們更有親切感。這樣的課程有利于豐富學生們接受國學教育的形式，促進小學教學的多元化發展。”九一小學華府校區的班主任秦老師說道。

大小學生之間的互動交流，也使青年學子更加深刻地理解傳承國學經典的意義?！白鳛樾聲r代的青年，我深刻地感受到了肩負傳承和發展中華文化的重任，我要繼續將國學之美展現給下一代人，不斷豐富自我，做到學為所用，進一步傳承弘揚國學?！睗h語言文學專業的韓明悅如是說。

發揮特長 引導孩子們化身成為“地球小衛士”

“我以后肯定能做到好好保護環境！”“我也要帶著爸爸媽媽一起保護環境！”在山西大學幼兒園內環境與資源學院的青年學子正在進行科普活動，小朋友們爭先恐后地舉起小手，分享著自己的收獲……一問一答之間，孩子們慢慢地學會了如何正確地進行垃圾分類，搖身一變化身為“地球小衛士”。

“這樣的活動是我之前從未有過的人生經歷?！杯h境科學與工程類專業的張凱煜談道：“我學會了如何以小朋友們能接受的方式來宣傳環保知識，激發了我將所學的理論知識轉化為實際行動的動力?！?/p>

山西大學各學院積極創新主題，號召大學生在實踐中記錄自己的所見所感、所思所獲，在體悟中深化對國情和政策的了解和把握，在運用中堅定學好專業服務社會的信念，引導青年學子在實踐中受教育、長才干、作貢獻。

“在實踐過程中遇到的事和人，我找到了更好的自己?！薄叭松泻芏嗯_階，基層起步最重要；人生有很多舞臺，基層平臺最難得；人生有很多經歷，基層一線最難忘?！薄拔視r刻提醒自己要‘想到’和‘做到’——要時刻想著人民，要把事做到實處。”……親歷了社會實踐的青年學子說。

山西大學找準實踐育人這一切入點和著力點，拓寬實踐育人領域，精心設計實踐主題，切實拓寬社會實踐領域，鼓勵青年學子投身社會實踐，磨煉堅定意志、提升道德品質，在社會服務中堅定奉獻社會的責任與擔當。（中國教育報-中國教育新聞網記者 蘇峰 通訊員 張穎）