20年從教路，他一直扎根在邊遠山區，把自己的青春和智慧奉獻給了鄉村教育；15年校長生涯，他勇于創新、善于管理，把所在學校辦成了毫不遜色于城區學校的農村小學；他先后獲得玉林市優秀教師、玉林市基礎課程改革先進個人、玉林市優秀少先隊輔導員等稱號……他就是廣西北流市白馬鎮扶陽中心小學校長梁廣深。

延續書院文化　積極推行“陽光教育”

扶陽中心小學創建于1954年，與有著140多年歷史的扶陽書院毗鄰。扶陽書院是一座書香四溢的古老書院，是當地傳承與弘揚優秀傳統文化、國學文化、鄉土文化和鄉賢文化的教育基地。

梁廣深2017年調任扶陽中心小學校長后，深入挖掘扶陽書院的書香文化，從書院門聯“扶輿鐘淑氣　陽德啟文明”上獲得啟發，依托與扶陽書院相依相伴的優勢及其豐富的歷史文化底蘊，帶領團隊探索出一條“陽光教育”特色辦學道路，打造陽光課堂，將課堂主動權還給學生，激發他們的創新思維與創造能力。

一個好校長就是一所好學校。憑著豐富的管理經驗和勇于創新的精神，梁廣深把扶陽中心小學創建成了一所深受學生喜歡和家長推崇的鄉村優質學校。學校連續13年被評為“北流市教學質量檢測優秀學校”。2021年11月在北流市教育局舉行的小學教育工作會議上，梁廣深作經驗介紹。2023年秋季期，在北流市“入校評價”活動中，扶陽中心小學從22個鄉鎮24所中心小學中脫穎而出，名列前茅。

創編校本課程　傳承優秀傳統文化

在長期的一線教學管理中，梁廣深發現中華優秀傳統文化沒有得到很好的傳承，使青少年一代漸漸淡忘了中國的傳統節日，對“洋節日”卻津津樂道。

“作為一名中華兒女，一名基層教育工作者，我能做些什么呢？”經過長時間思考，梁廣深決定開設“中國時節之美”特色校本課程，立志在孩子心中播下中華優秀傳統文化的種子。

從2023年冬開始，梁廣深便著手構思“中國時節之美”校本課程內容。2024年春季期，該課程正式開課。在每個節氣到來之際，梁廣深與教師們一起引導學生在晨讀時誦讀節氣古詩詞、農家諺語，營造濃厚的節氣氛圍。同時，該校結合每個節氣開展豐富多彩的實踐活動，如：清明節氣，開展“種瓜點豆”農事活動；霜降時節，帶領學生走進田野，尋找“霜”的足跡等。

經過一個學期的實施，扶陽中心小學的學生們深深地愛上這門課程，無論是課堂教學，還是課外實踐，學生們盡情地感受中國古代農耕文明的智慧結晶，學習如何對待生命、對待自然。　

老師幸福從教，學子拔節成長　

2004年大學畢業后，梁廣深通過考錄來到白馬鎮最偏遠的根垌小學任教，2009年以來先后在白馬鎮茶新小學、金頭小學、扶陽中心小學擔任校長。在白馬這片尊師重教的熱土上，梁廣深感悟到：只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，才會自然而然地照亮和溫暖學生的心房。

不管在哪所學校任職，梁廣深心里總是牽掛著每一個教師的幸福。他把老師當作自己的兄弟姐妹，盡己所能幫助他們解決家庭生活問題。對于剛入職的教師，他想方設法讓他們吃好住好，使他們安居樂教。遇到教師及子女、老人生病住院，他跑前跑后幫助照看。老師們都說：“有梁校長在，我們就有主心骨，工作再累也幸福著。”

為了讓“幸福”從教師的心中傳遞給每一個學生，梁廣深以身作則，提出了“教師幸福”的幾點要求，如衣著得體一點、微笑甜蜜一點、觀察細致一點、方法巧妙一點、寬容更多一點、情緒輕松一點等，教師在梁校長的言傳身教下，幸福從教。

幸福教育如同陽光教育一樣在扶陽中心小學生根發芽、枝繁葉茂。在學校里，每個學生都是獨一無二的個體，他們的幸福感在教育的滋養下與日俱增。學生真正成為課堂的主人，體驗到學習是快樂的、成長是幸福的。10年來，從白馬鎮扶陽中心小學走出的學生，有多人考上清華大學、北京大學等名校，該校的辦學獲得群眾廣泛認可。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員　王祥麗　記者　歐金昌）