家長是孩子的第一任老師，親子之間構成事實上的教育關系。家長既需要和孩子保持良好的親子關系，也需要履行好教育的責任。

首先，家長需要理解親子關系的復雜性。親子關系是父母與子女之間以血緣為基礎，在撫養、教養、贍養、互助中形成的關系。親子關系是一種人際關系，而且是一種多重的、動態的復雜關系。孩子與父母之間，除了有最親密的自然血緣關系，還有更為復雜的社會關系：第一，從法律義務角度看，孩子是父母的監護對象，二者構成撫養與被撫養關系（當父母年老時，親子之間構成反向的贍養與被贍養關系）、管理與被管理關系、教育與被教育關系。第二，從共同生活和利益關系角度看，孩子與父母是共同生活的伙伴和利益共同體，二者構成生活上的陪伴關系、情感依戀關系和利益上的互惠關系。第三，孩子和父母都是獨立的個體，二者在法律和人格上是平等的，要相互尊重。同時，我們要認識到，親子關系又是相互的，既要強調父母對子女的養育、呵護、教育、陪伴，也要強調子女對父母盡相應的責任和義務。

其次，和諧親子關系意味著在教育性和親密性之間尋找平衡點。父母在追求與孩子保持“像朋友一樣”的親密度的同時，還要完成教子做人的重要使命。平衡教育性和親密性的關鍵在于，家長要采取權威型教養方式，既要對孩子關心關愛，又要對孩子嚴格要求。權威型教養方式中，教育權歸于家長，家長有管理子女、制定規則的權利，但制定規則時要尊重孩子，積極聽取孩子的意見，并為規則作出解釋，防止權威滑向專制的深淵。權威型教養方式的目的是讓孩子樹立規則意識，學會自主。因此，家長要允許并鼓勵孩子在一定范圍內實現自主，逐步放手，最終讓孩子成為能自主的人。

最后，家長必須要學會處理親子矛盾。親子之間難免會出現矛盾，尤其在孩子成長面臨各種問題和挑戰的時候。我們發現，親子關系最主要的“敵人”不是父母不愛孩子，而是不會愛，不能正確地對待孩子的“錯”。家長有兩種習慣做法要不得：一是喜歡將自己的孩子與別人家的孩子作簡單比較；二是喜歡埋怨和嘮叨。面對孩子的問題，家長應該從三方面應對：一要同情性理解。要站在孩子立場，認識到孩子犯錯是正常的，錯誤的原因有主觀因素，更有客觀因素。比如孩子注意力不集中，往往與孩子受到外部干擾、自我控制水平低、缺乏明確的規則指引有關。二要做個幫助者。孩子最討厭家長一味指責，他們需要的是幫助，和家長一起把問題解決掉。比如手機問題，如果家長自己少玩，制定明確的手機使用規范，并豐富家庭生活，孩子自然會使用好手機。三要合理懲戒。對待子女的錯誤，家長要教育性懲戒、依規懲戒。子女不是不能接受父母的懲戒，而是不能接受父母濫用懲戒、過度懲戒和侮辱性懲戒。

（作者洪明系中國青少年研究中心少年兒童研究所副所長，研究員，碩士生導師，國務院婦兒工委辦公室兒童工作智庫專家，北京市家庭教育指導委員會委員。）

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