中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）“當前，特殊教育學生資助以物質資助為主，但尚未構建全面、協調、可持續的資助體系。”全國人大代表、西南大學副校長趙玉芳說。

趙玉芳調研發現，對于特殊教育學生的資助已覆蓋全學段，但是以物質為主的資助，難以滿足這些學生心理健康、能力發展等賦能發展需要，也缺少激勵型資助。因此，今年全國兩會，趙玉芳建議，進一步健全特殊學生教育資助體系。

一是統籌建立“基于特殊學生全面發展”的全學段教育資助體系。一方面提高現有的保障資助的金額，提高保障水平；另一方面要擴大保障資助的范圍，向學前教育和高中（包括中職）階段延伸，推動學前教育和高中（包括中職）的普及化程度，確保中職教育+普通高中全覆蓋，幫助特殊學生實現自立自強。

二是建立特殊學生發展型專項資助。包括體育活動設施專項、心理健康專項、職業學校職業發展專項等。

三是建立特殊學生專項激勵獎學金。建議參照國家勵志獎學金的設置方式和設置標準，在高中（包括中職） 階段、大學（包括研究生階段）設置只針對特殊學生的專項獎學金，根據特殊學生的身心發展實際建立評審標準。