魯赫瑪·賈米爾（Ruhma Jamil），來自巴基斯坦，目前在中國西南大學(xué)攻讀國際關(guān)系史博士學(xué)位，“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金獲得者。個人研究重點(diǎn)為全球治理、美中巴關(guān)系和多邊外交，致力于跨文化對話，并將教育視為增進(jìn)互信的重要橋梁。

是什么讓中國成為國際學(xué)生出國留學(xué)的首選之一？是世界一流的大學(xué)、研究機(jī)會，還是多元的文化接觸？我在中國的經(jīng)歷幫助我找到了答案。

我叫魯赫瑪·賈米爾（Ruhma Jamil），目前在重慶的西南大學(xué)國際關(guān)系史專業(yè)攻讀博士學(xué)位。2023年9月，作為一名留學(xué)生第一次來到中國時，我既興奮又緊張。然而，當(dāng)我深入了解和感受中國的教育體系后，我很快意識到其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境和多樣化的成長機(jī)會如何將我塑造成一名具有全球視野的思想者。

竭盡全力保障學(xué)生學(xué)術(shù)成長

在西南大學(xué)歷史文化學(xué)院，我親身感受到中國政府和高校對于每一個學(xué)生的發(fā)展提供的全方位支持。

首先，我攻讀博士學(xué)位獲得了“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目的支持。這使我能更專注于學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校還為學(xué)生提供了很多兼職工作的機(jī)會，例如咖啡店和圖書館助理工作。這也為許多學(xué)生提供了額外支持。其次，中國教育體系對博士生的要求較高，我需要在SSCI國際期刊發(fā)表兩篇論文，并通過漢語水平考試（HSK）三級。盡管一開始有些困難，但我逐漸認(rèn)識到這些要求對我未來發(fā)展很有幫助。一方面，我可以提高語言能力，為在中國、巴基斯坦及其他使用中文地區(qū)的職業(yè)發(fā)展奠定就業(yè)優(yōu)勢。另一方面，可以推動我的學(xué)術(shù)成果獲得全球認(rèn)可。這些不僅豐富了我的閱歷，也為我未來的學(xué)術(shù)合作與職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。

同樣，對于中國學(xué)生，我看到大學(xué)為他們提供了豐富的學(xué)術(shù)交流機(jī)會。學(xué)校在全球范圍內(nèi)廣泛開展教育合作，在我第一年的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的中國同學(xué)通過學(xué)校的教育交流計(jì)劃前往希臘，他們將在那里完成一年的碩士學(xué)業(yè)。這似乎是讓中國學(xué)生探求其他國家知識和文化的絕佳方法，他們也有機(jī)會用不同的語言進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

中國的教育體系還會為學(xué)生提供參加各級各類研討會和國際會議的機(jī)會。這大大拓寬了學(xué)生與領(lǐng)域內(nèi)高級研究人員和學(xué)者互動的渠道，有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人際網(wǎng)絡(luò)的形成。我作為參與者，曾參加過“第五屆中國美國史青年學(xué)者論壇”。在那里，我有機(jī)會和不同大學(xué)的教授進(jìn)行交流。第一學(xué)年的另一個重要活動，是參加“第七屆全國古希臘羅馬哲學(xué)研討會暨2024年中希哲學(xué)互鑒國際學(xué)術(shù)論壇”。這是一次非常寶貴的經(jīng)歷。因?yàn)槲夷芘c不同國家的學(xué)生特別是中國和希臘的學(xué)生一起工作。

通過一系列的觀察，我發(fā)現(xiàn)，中國的教育體系為每位學(xué)生的學(xué)術(shù)成長提供了力所能及的全方位支持，同時也為中國的科研創(chuàng)新培養(yǎng)了一支穩(wěn)定可靠的人才隊(duì)伍。

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康

來到中國后，我發(fā)現(xiàn)，中國教育體系中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就是學(xué)校格外關(guān)注學(xué)生的心理健康。西南大學(xué)為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的舒適度和日程安排從給定的名單中選擇心理健康顧問。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每月還會安排與心理健康相關(guān)的研討會和活動，確保為學(xué)生提供個性化服務(wù)。我一直不太重視心理健康，認(rèn)為花費(fèi)大量時間來了解自己在生活中的重要性沒有必要。但來到中國后我意識到，一個心理健康、有著健全人格的人才能走得更遠(yuǎn)。

在西南大學(xué)求學(xué)期間，學(xué)?？偸峭ㄟ^各種方式，激發(fā)我的積極情緒和自我意識來幫助我渡過各種難關(guān)?，F(xiàn)在想來，我非常感激學(xué)校在促進(jìn)我們留學(xué)生心理健康方面所付出的努力。因?yàn)?，有了這些無微不至的關(guān)懷，才使我們始終保持一顆積極向上的心。

格外注重營造積極友好的學(xué)術(shù)氛圍

我的專業(yè)教學(xué)語言是英語，因此，一開始在學(xué)習(xí)方面我沒有遇到嚴(yán)重的語言障礙。在以英語授課的中國古代史和中國哲學(xué)課程中，中國學(xué)生有時會出現(xiàn)理解困難的情況。令人驚訝的是，他們從不要求老師的特別關(guān)注，而是使用翻譯工具并自學(xué)英語詞匯來解決問題，他們表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)第二語言和接受相關(guān)教育訓(xùn)練的極大熱情。這種學(xué)術(shù)氛圍對我產(chǎn)生了積極影響，使我在學(xué)業(yè)遇到困難時會加倍努力。

然而，當(dāng)我開始上中文課程的時候，語言還是成為一道難以逾越的障礙。當(dāng)時，我甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)中文所面臨的困難而認(rèn)為自己無法完成學(xué)業(yè)。不過，后來身邊很多同學(xué)都向我施以援手，讓我以比較好的成績順利完成了這門課程的學(xué)習(xí)。這極大增強(qiáng)了我的信心。于是，我開始以更大的熱情投入中文學(xué)習(xí)。我身邊的人從沒讓我失望，他們都以最大的努力支持我、幫助我。這體現(xiàn)了中國的團(tuán)隊(duì)合作文化和相互支持的氛圍。在我自己的國家，每個人似乎都在參加一場比賽，很少將時間和精力用在別人身上，他們可能認(rèn)為這樣會導(dǎo)致自己的失敗。而在中國，我擁有支持我的朋友圈。所以，從這以后，我對待身邊人也變得更加積極了。

在這里，多元文化可以自由地交流碰撞

攻讀博士學(xué)位的第一年，我接觸到一些人生中第一次學(xué)習(xí)的科目，如中國古代史、中國哲學(xué)和中文課程。學(xué)習(xí)這些課程很有趣，中國古代史老師安排我們參觀了北碚博物館，讓我了解到我所在的地方發(fā)生過的歷史事件。這種教學(xué)方法不僅讓我學(xué)習(xí)了歷史學(xué)科的理論知識，而且讓我們有機(jī)會走進(jìn)歷史、觀察歷史。

在中國哲學(xué)課上，老師不僅跟我們分享了中國的哲學(xué)思想陰陽學(xué)說，還鼓勵我們分享自己的看法和各自國家的哲學(xué)思想，并在我們出現(xiàn)知識錯誤時糾正我們。在這堂課上，一切都是基于學(xué)術(shù)的理性討論，不涉及任何個人感情。這堂課啟發(fā)了我之前從未考慮過的很多事情。陰陽學(xué)說激發(fā)了我對生活中一切事物的探索熱情。我開始在許多事情上嘗試著運(yùn)用中國哲學(xué)思想去思考問題和解決問題。

西南大學(xué)是一所充滿活力的校園。學(xué)校平時不僅會組織各種文化活動，促進(jìn)不同國家學(xué)生之間的相互理解，還會組織學(xué)生參觀考察各種歷史遺跡、科技園區(qū)和鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目。這些實(shí)踐活動大大豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過豐富的學(xué)術(shù)交流、文化體驗(yàn)和沉浸式學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)，中國高校創(chuàng)造了一個包容性強(qiáng)的環(huán)境，讓國際學(xué)生得以在掌握專業(yè)技能的同時，獲得延續(xù)終身的跨文化聯(lián)結(jié)。 

在第二學(xué)年，我通過兩次實(shí)地考察活動，探索重慶和四川地區(qū)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗和當(dāng)代的發(fā)展進(jìn)步。其中，在宜賓國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)丘陵農(nóng)業(yè)公園的實(shí)地考察是我觀察中國各領(lǐng)域發(fā)展的絕佳機(jī)會。我參加了主題為“科普惠城鄉(xiāng)·創(chuàng)新譜新章”的活動，參觀了多個科技企業(yè)的展位，了解他們的產(chǎn)品和服務(wù)。

西南大學(xué)還為國際學(xué)生提供豐富的參與志愿活動的機(jī)會。例如，我在2024學(xué)年新生注冊期間擔(dān)任了志愿者，幫助學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)。在這里，我能夠?yàn)橹形牟皇炀毜膶W(xué)生提供一切支持，輕松地用英語幫助他們解決難題。

中國高校有優(yōu)秀的師資和現(xiàn)代化的設(shè)施

在學(xué)習(xí)期間，我上過不同教授的課，他們每個人都是各自領(lǐng)域的專家。這段時間我的最大收獲，是與何芳老師一起度過的時光。她在美國加利福尼亞大學(xué)圣巴巴拉分校獲得了博士學(xué)位。我最喜歡她的課，是因?yàn)樗苍砸幻麌H學(xué)生的身份到美國留學(xué)，因此更了解跨文化交流中遇到的語言障礙和文化沖擊。她總是幫助我對比中國文化與其他國家的文化，樂于接受任何不帶偏見的討論。很多時候，如果遇到她不了解的其他國家的文化，她會請學(xué)生分享對自己國家的見解，并饒有興趣地傾聽，這種態(tài)度始終影響著我。

中國高校的設(shè)施現(xiàn)代化程度很高。在校園里，即使是一些相當(dāng)基礎(chǔ)的設(shè)施，比如圖書館為學(xué)生提供的自助復(fù)印機(jī)和打印機(jī)，使用起來都非常便捷。在巴基斯坦，我們通常需要排隊(duì)等很長時間才能獲得這些服務(wù)。此外，所有教室都配備了現(xiàn)代技術(shù)和一些小工具。我認(rèn)為，我國的課堂與中國的課堂最主要的區(qū)別在于學(xué)生使用的學(xué)習(xí)工具。在我的國家，學(xué)生上課時仍然主要靠紙和筆記下一切。而在中國，我觀察到很多學(xué)生在使用平板電腦和筆記本電腦。雖然是件小事，但從長遠(yuǎn)來看，教育數(shù)字化會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教育的革命性變化。（作者 魯赫瑪·賈米爾（Ruhma Jamil）[巴基斯坦]于西南大學(xué)攻讀國際關(guān)系史博士學(xué)位。指導(dǎo)教師：西南大學(xué)歷史文化學(xué)院王偉宏副教授。本文圖片由作者提供）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第5期）