“老師，‘民族團(tuán)結(jié)’這四個(gè)字，怎么讀才標(biāo)準(zhǔn)呀？”“‘民’是前鼻音，‘族’是平舌音。同學(xué)們，來跟著我一起讀。”……

在甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)城南社區(qū)服務(wù)中心，一堂由大學(xué)生帶來的生動(dòng)語言課，讓孩子們歡樂加倍，也吸引不少居民駐足聆聽。這是蘭州交通大學(xué)“青春石榴紅”鄉(xiāng)村推普實(shí)踐團(tuán)與該校馬克思主義學(xué)院“華夏同根”鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育調(diào)查實(shí)踐團(tuán)，融合開展“推廣普通話，共筑團(tuán)結(jié)情”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一幕。

“這次實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子們克服了生活中用普通話表達(dá)的膽怯。”城南社區(qū)工作人員馬紅霞說。實(shí)踐團(tuán)通過詩歌朗誦、趣味課堂、社區(qū)調(diào)研等形式，提升了學(xué)生們的普通話水平，也讓熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中華文化的種子悄然生長(zhǎng)在孩子們心間。

教學(xué)中，實(shí)踐團(tuán)把方言與普通話進(jìn)行對(duì)照講解，讓孩子們?cè)诰唧w案例中感受語言的多樣性與統(tǒng)一性。“比如，張掖人把‘面片’叫‘揪片子’，酒泉人說‘沒問題’是‘木麻達(dá)’，隴南方言里‘昨天’叫‘夜個(gè)天’。”實(shí)踐團(tuán)成員、馬克思主義學(xué)院研一學(xué)生尹代霞列舉方言詞匯，再嘗試把方言轉(zhuǎn)換為普通話表達(dá)。

尹代霞順勢(shì)引導(dǎo)，“各個(gè)民族有著不同的語言和習(xí)俗，但普通話就像一座橋，能讓我們跨越差異，順暢溝通，這就是團(tuán)結(jié)和溝通的意義。”

實(shí)踐團(tuán)成員、土木工程學(xué)院大三學(xué)生薛雪在授課中首先展示了“石榴花開”主題卡片，并結(jié)合石榴籽緊密相擁的圖案講解道：“我們國家有五十六個(gè)民族，就像這些石榴籽，只有團(tuán)結(jié)互助，才能共同發(fā)展進(jìn)步。”

實(shí)踐團(tuán)還將普通話推廣與美術(shù)課巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作：學(xué)生李小英拿起畫筆，在畫紙上畫出喇叭、太陽、地球，并用文字標(biāo)明“推廣普通話的重要性”、學(xué)生馬玉華畫出了一朵開花的石榴，并寫下了“石榴花開，籽籽同心”。

期間，實(shí)踐團(tuán)通過問卷訪談了解居民普通話使用情況，并分發(fā)推廣普通話宣傳手冊(cè)，與居民面對(duì)面交流，耐心講解問卷內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)還圍繞“生態(tài)移民搬遷，社區(qū)群眾美好生活”等進(jìn)行了調(diào)研。

實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們用知識(shí)服務(wù)社會(huì)、用行動(dòng)踐行使命，讓普通話成為促進(jìn)各民族群眾交流的“通用語”、凝聚人心的“連心橋”。“大家深刻感受到鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，也體現(xiàn)在特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)踐中。”團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)劉華榮說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）