“如果你還以為大學只是一個專業、一張文憑，那你就out了?！备Ｖ萃庹Z外貿學院執行校長黃建平在近期針對產業學院調研中如是說。他所指的，正是該校的“一生雙院”育人模式，即一位學生除了修讀專業所屬的學業學院，還需修讀“產業學院”——聚焦真實產業場景、對接企業真實需求、開展真實項目實戰。

福州外語外貿學院目前已擁有16個產業學院，涵蓋數字經濟、跨境電商、低空經濟等多個微專業方向。這種“雙軌道”機制不僅提升了學生的綜合競爭力，也為產業輸送了更精準匹配的人才。

產業學院的每一門課都緊扣行業前沿，學院采用“校內教師+企業導師”雙師模式，現有150多名企業導師。同時，學院還聘請了具有行業經驗的高管擔任第一批產業學院校外副院長，真正做到“課堂即實戰”。

“我們做的不是‘第二課堂’，也不是興趣小組，而是把產業現場搬進校園，將產業的最新技術、項目案例融入教學全過程，確保學生所學與企業所需‘無縫對接’，提升他們的就業創業能力。”黃建平強調。

未來行業需要的不再是“單打一”的專業型人才，而是“懂技術又懂場景、會編程又通運營”的復合型人才。“一生雙院”最鮮明的特色，在于它打破了專業之間的壁壘，實現了“學科交叉、跨界融合”。據悉，該校產業學院目前共與194家校、政、行、企合作，共打造103門實戰課程，形成200余個真實項目。

“鄉村治理微專業帶給我的，不只是一紙證書，更是一個重新理解鄉村的視角。它讓我得以掌握新的技能，更深入地認知腳下的土地。這段跨領域的學習與實踐，也為我的就業之路，增添了底氣?！痹撔?023級鄉村治理微專業學生、現就職于福建省三明市寧化縣河龍鄉鄉村振興辦的吳祿鋆分享。

目前，福州外語外貿學院各產業學院以職業能力為導向，可以培養如虛擬空間設計、無人機操控及應用等60多種產業轉化能力，學生可從事職業達160多種。

“學校鼓勵學生跨界，但不是漫無目的地跨，而是沿著產業鏈的需求去跨?！痹撔．a教融合中心主任林鋒提到，“產業學院的核心任務，就是深化產教融合與校企合作，聚焦產業需求定制人才培養方案，把國家認定的‘緊缺領域’轉化為學生可學、企業認可的能力模塊，助力產業升級與區域發展?！?/p>

真實場景、真實項目、真實成長教育如果不能嵌入真實的世界，就容易淪為閉門造車?！耙簧p院”把課堂延伸到了行業一線：低空經濟產業學院的學生在直升機場實地操作無人機，參與航拍、物流模擬和檢測項目；金融數智創新產業學院與招商證券共建實訓基地，引入真實業務系統，讓學生直面股市波動與客戶需求……

福州外語外貿學院在推進“一生雙院”過程中，并沒有停留在項目孵化層面。截至目前，學校已有7家產教融合型公司在籌備中，涵蓋智能建造、金融數智、動漫文創等領域。這些公司為學生提供實戰崗位和創業孵化支持，真正實現“教學—實踐—產出”閉環。

黃建平表示，接下來學校要重點走訪龍頭企業、共建聯合實驗室、開發前沿課程模塊，讓學生在校期間就觸摸到真實的市場溫度，賦予他們未來敢于創新、勇于創業的底氣。 

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 黃星 通訊員 孟利亞 張李通）