“白日依山盡，黃河入海流……”悠揚的音樂久久地在耳邊縈繞。教室里、回廊內、操場上……純真的嗓音喚醒了師生的神思與向往。這是三位教師同一位小老師四人同臺，上的一節語文、英語、音樂多科融合課——《登鸛雀樓》。

一課，三科，四師——意融·意。該課是黑龍江省北安市和平小學校“三部九步”學教方式與“3·X”課程體系融合實踐下的一節語文、英語和音樂的多科融合課。它體現的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界，進行多學科間的高效合作。

三位教師一位學生小老師共上一節課，一人上課，其他三位教師作為“學情觀察員”深入到學生小組學習中，提醒上課教師及時抓住動態生成進行調整；在近距離的指導下，學生快速進入學習狀態；有利于學生養成良好的學習習慣。

唐詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙流傳至今的一首經典五言絕句，也是唯一被《大英百科詞典》“唐詩”條目收錄的一首古詩，中國著名翻譯家、97歲高齡的“詩譯英法唯一人”的許淵沖老先生把這首經典詩詞譯成了英文，語言簡練優美，整齊有致。經典傳唱人果敢與維也納莫扎特童聲合唱團將它傳唱到多瑙河畔，傳唱到世界各地。因此，我們確立了語文、英語和音樂的多科融合課，把中國的文化自信根植于孩子的內心，在品、誦、韻中多角度感受中國傳統文化的魅力。

一課，雙語，五國——意融·濃。在學習提示的引領下，小老師自信滿滿、從容自然，引領學生獨學、對學、群學。隨之教師深情地引領學生讀詩、悟情、想境、明理、創作，學生聲情并茂的誦讀感染著在場的每一個人，心中展現出一幅“鯨魚碧海”的壯闊詩境，由境入韻、由韻入情、由情入作。一個學生這樣寫道：“極目遠眺收攬勝，登頂更須跬步累。”我驚嘆于文化沉淀在孩子身上的力量。

“The sun along the mountains bows…”英文版《登鸛雀樓》更加吸引孩子，他們動情地吟誦著，掀起了課堂上的又一個高潮。從孩子驚喜的眼神中我看出了他們的小心思，古詩居然可以用英文吟誦。音樂教師順勢打著柔美的節拍，帶領孩子哼著旋律，走進了盛唐的壯麗山河，感受黃河的氣勢磅礴，盛唐的壯麗景象深深感染著每一個人，所有的觀課教師不由自主地跟隨孩子們一同哼唱，最后孩子們觀看了清華大學上海校友會藝術團的爺爺奶奶用中、英、法、俄、德五國語言唱詩……在這樣的濃厚氛圍中，孩子們深情地呼喊出“我愛你中國！”

一課，數創，多思——意融·魂。在校長張偉以及全體和平教育人的共同努力下，我們打破了學科界限，尋找、納入、整合、建構、創生各類優質課程資源，將生活與世界作為教科書，生成了以有效促進教師職業素養和學生核心素養發展為目標的和平化“3·X”課程體系。

我們一直在不斷探索和研究多科融合課，通過選題，尋伴組團——集智研討——確定主題；定標，分述課標——目標融合——達成目標；研模，分科自備——合科組研——定模成型；察學，分組觀察——參與學習——學教建議，讓教師團隊能走向更高的層次，讓學生能更好地享受課堂。

“欲窮千里目，更上一層樓”——創課的路上，我們一直在前行。

（作者單位系黑龍江省北安市和平小學校）

《中國教師報》2019年06月26日第5版