因費用較高，前不久美國加州大學(xué)宣布，將停止向出版巨頭愛思唯爾支付其出版物的訂閱費用。該校表示，因愛思唯爾拒絕達(dá)成協(xié)議，雙方續(xù)簽集體合同的談判破裂，因此加州大學(xué)將暫停支付訂閱費用，并立即向全世界讀者免費提供該校作者發(fā)表的所有文章。無獨有偶，在我國，知網(wǎng)等學(xué)術(shù)資源共享平臺也因為訂閱費高、資源獨占、隨意漲價等原因飽受詬病。

學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫是促進(jìn)學(xué)術(shù)資源共享的平臺，是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。愛思唯爾是世界上最大的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，而知網(wǎng)是我國最大的文獻(xiàn)庫，收錄了95%以上正式出版的中文學(xué)術(shù)資源，是研究人員使用頻次最高的檢索和下載學(xué)術(shù)資源的網(wǎng)站。

數(shù)據(jù)庫的管理和運營是需要成本的，收取適當(dāng)?shù)馁M用理所應(yīng)當(dāng)，不能否認(rèn)其促進(jìn)學(xué)術(shù)資源信息化，促進(jìn)知識資源高效共享的貢獻(xiàn)。用戶的不滿在于——收費太高。愛思唯爾集團(tuán)在2018年實現(xiàn)了超過10億歐元的凈利潤。據(jù)媒體統(tǒng)計，知網(wǎng)年收入近10億元人民幣，毛利率高達(dá)58.83%。師生的學(xué)術(shù)成果幾乎是白給，僅支付給部分作者或者期刊很低的稿費和版權(quán)費用，可是研究人員連下載自己的學(xué)術(shù)論文都要付費。

這些數(shù)據(jù)庫向高校、科研院所收取高額費用，且連年漲價，不僅讓高校和科研院所難堪重負(fù)，也影響了學(xué)術(shù)資源的共享、傳播和增值。據(jù)媒體報道，一份美國化學(xué)學(xué)刊的年訂閱費平均為4773美元，而最便宜的科學(xué)通論學(xué)刊的年訂閱費也有1556美元，一所大學(xué)每年通常要支付數(shù)十萬美元到數(shù)百萬美元不等的學(xué)刊訂閱費，而且連年漲價。就連哈佛大學(xué)也曾表示難以承擔(dān)越來越貴的學(xué)刊費用。

不滿還在于價格漲幅過大、過快。高校對于學(xué)術(shù)資源共享平臺的連年漲價行為，幾乎沒有議價權(quán)。買方和賣方之間，本應(yīng)是平等地位。買方幾乎沒有議價能力，談何平等？

作為學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫，承擔(dān)著實現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用的功能。也就是說，并不能簡單地用市場的眼光來看學(xué)術(shù)資源共享平臺，它們是公共企業(yè)，應(yīng)該承擔(dān)更多的社會責(zé)任，體現(xiàn)公益性。事實上，一些學(xué)術(shù)資源共享平臺近乎壟斷的市場地位并不是市場競爭的結(jié)果，而是依靠國家政策扶持形成的。一邊壟斷公共學(xué)術(shù)資源，一邊市場化高收費，連年漲價，獲取暴利，顯然違背了國家知識基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)的初衷。

很多學(xué)術(shù)研究都是在國家財政資助下開展的，學(xué)術(shù)成果理應(yīng)開放、共享。降低學(xué)術(shù)資源傳播的門檻，暢通學(xué)術(shù)資源的傳播和共享之路，就要規(guī)范企業(yè)收費行為，敦促企業(yè)在商業(yè)性和公益性之間做好平衡，積極承擔(dān)社會責(zé)任。

高校在漲價面前沒有議價權(quán)，即便一時棄用，還得再買回來，根本原因還是目前沒有多少選擇空間。這要求政府加大對公共學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的支持力度，提升學(xué)術(shù)資源信息化水平，并進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)術(shù)資源的公益使用、開放共享。

2018年9月，來自11個歐洲國家的11個研究資助機(jī)構(gòu)啟動了“S計劃”，該計劃要求所有受資助發(fā)表的科研文章到2020年要實現(xiàn)開放獲取。而美國加州大學(xué)停止向愛思唯爾支付其出版物的訂閱費用后，決定向全世界讀者免費提供該校作者發(fā)表的所有文章。加州大學(xué)擁有10個分校，占美國科學(xué)出版業(yè)論文產(chǎn)出的近10%，是學(xué)術(shù)“生產(chǎn)大戶”，足以對學(xué)術(shù)資源的開放共享運動產(chǎn)生積極影響，給學(xué)術(shù)出版企業(yè)形成壓力。中國高校也可以借鑒加州大學(xué)的做法，建設(shè)高校之間學(xué)術(shù)資源的共享平臺和機(jī)制，進(jìn)一步整合各自資源，實現(xiàn)學(xué)術(shù)產(chǎn)品以及相關(guān)資源的開放、共享，讓知識惠及更廣大的人群。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2019年03月21日第2版