小班新生入園第一天，我在幼兒園門口值班，一個小男孩引起了我的注意。他坐在媽媽的自行車后座，不哭也不鬧，但他把頭埋在車座里，就是不下車。最后，我們費了很大勁才讓他進了幼兒園。但隨后接連發生的事情，卻讓人始料不及。短短幾天，這個叫肖宇的孩子在整個幼兒園都出了名。

肖宇從進小班的第一天起，就好似孫悟空大鬧天宮。早操時，小朋友們都和老師一起舒展身體，但肖宇躺在地上打起了滾兒。早操結束后，小朋友們都回活動室了，肖宇卻在操場上和老師躲貓貓。區域活動時，肖宇跑進建構區，拿起一根積木，向其他人頭上直劈下去。老師上前制止，他嗖地一下，把一摞小椅子推倒，接著又把一張小桌子掀翻了……

更令人發愁的是，肖宇不能與老師正常交流，不管說什么他全聽不進去。這個孩子是不是有什么問題？但在和家長交流時，肖宇媽媽說孩子沒問題，就是調皮些，在家里也是個“孫悟空”。會不會是孩子在家里霸道慣了，初次過集體生活不適應？我勸老師耐心點，讓他適應一段時間看看。

兩個月過去了，其他小朋友早就融入集體，喜歡上幼兒園了，但肖宇還是一點兒也沒變。我們開始思考：如果孩子本身沒問題，那么他的家庭教育肯定是有問題的。我們先邀請肖宇的媽媽來園跟班觀摩活動，讓她了解自己孩子的表現。跟了幾天后，肖宇媽媽也發現自己的孩子確實和其他孩子不一樣。她開始變得焦慮不安，當看到肖宇又做出出格的事時，她就忍不住打罵孩子，但越打罵孩子越不聽。

我們和肖宇媽媽進行了面對面的深談，這才了解到，肖宇爸爸沒上過學，他也從來不管孩子。肖宇媽媽小時候接受的是棍棒教育，所以她也繼承了母親的做法，稍不如意就發火、打孩子。夫妻經常因為教育孩子的問題爭吵，最后孩子又成了出氣筒。意識到問題所在，我們建議她帶孩子找心理專家看看。

兩周后，肖宇媽媽說帶孩子去看了心理專家，專家認為肖宇的表現，與長期受父母不良情緒的影響有很大關系。肖宇媽媽表示非常后悔。

為了幫助肖宇媽媽，我們首先給她推薦了一些育兒方面的書籍，如《好媽媽勝過好老師》《寫給年輕媽媽》等。我們還建議她每天都抽出半小時到一小時，陪肖宇一起閱讀繪本，陶冶孩子的性情，培養孩子的專注力。

此外，我們建議她和肖宇爸爸好好溝通，兩人一起教育孩子。夫妻之間有什么矛盾，要心平氣和地解決，不要把不良情緒轉嫁到孩子身上。

在一日活動中，我讓老師細心觀察肖宇的興趣點，從他感興趣的事情入手，培養他的“定力”。

一次區域活動中，肖宇在美工區和其他孩子一起認真地涂著、畫著，整整40分鐘，他一直醉心于自己的創作，沒有搗亂。從觀摩中我發現，肖宇對美術繪畫和手工活動感興趣。我建議老師在區域活動中，盡量讓他遠離容易產生攻擊性行為的區域，讓他學會最起碼的規則，可以讓他多在美工區活動，培養注意力的持久性。每當他有進步時，要多表揚，并及時與其父母溝通肖宇在園在家的表現。

一轉眼，半年多的時間過去了，“孫悟空”終于不再像以前那樣鬧騰了。早操時，他雖不能像其他小朋友一樣認真做，但對感興趣的音樂，他還是能跟著做一點兒。集體教育活動時，他不再滿地亂跑，而是能坐在老師身邊參與活動了。與上學期相比，肖宇已經有了質的飛躍，雖然不能保證今后他的行為不會出現反復，但我們已經做好了準備，因為心理問題的解決是一個長期的、潛移默化的過程，不能操之過急。

（作者單位：山東省威海市文登區龍港實驗幼兒園）

《中國教育報》2019年03月24日第4版