深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程：內涵、價值取向與實施策略》一文提出，協作式問題解決課程作為一種新型課程形態，在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升，以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸，以教師指導下的協作式探究項目為載體，以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑，以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明，這一新型課程對于“協作問題解決能力”培養具有積極作用。

《中國教育報》2019年06月06日第7版