本報訊（記者 程墨 通訊員 龔明偉 楊學工）“玫瑰精靈，來唱一段?！比涨埃谖錆h市中小學創客教育直通車（第八站）暨人工智能教育發展論壇的外場游學展上，隨著玫瑰園小學創客機器人社團成員楊涌的一聲令下，戲劇機器人便在展示桌上表演起了楚劇。

據武漢市青少年創客教育聯盟理事長張巖介紹，近年來，武漢市構建普惠性的創客教育生態，從整合學科課程及活動資源、融合校內校外和線上線下空間、共享創客教育資源等方面入手，再造融合式創客教育課程體系，為全市學生提供創客研討學習空間，培養情系科創夢、懷揣報國情的科技達人。

“太陽能小船功能大，水體增氧水凈化，小小水上清潔車，水草浮萍全聽話?！蔽錆h市晴川初級中學學生胡清興向記者展示他們做的護湖科技產品。這是創客教育融合環境教育課程所形成的水科技課程的研究成果之一，該成果獲得了全國科技創新一等獎。在武漢市晴川初級中學的牽頭下，全市已有15所中小學加入水科技課程聯盟。

武漢市各中小學通過深度融合科學、數學、美術等學科知識，打造STEAM創客課程，同時，通過一校一特色、一校一項目、一校一空間、一校一場館、一校一創客的“五個一”校本工程，促進各校學科融合、學段融合以及校本特色融合。

目前漢陽區有44所中小學，其中31所建有創客空間。他們利用古琴臺、漢陽造、橋梁博物館、高龍博物館等科普教育基地，融合各校創客基地，建設形成了滿足全區所有學校需求的“學校加基地”型創客空間，并免費向學生開放。漢陽區打造的網上“科技學苑”慕課平臺已實現全區課程資源共享。

此外，武漢市還融合各方力量，通過成立創客教育研究室、選拔優秀創客導師、打造地區特色課程、組建創客導師網絡活動社區，破解創客師資不足和知識面狹窄的難題，有效提升了創客教育質量。在武漢市創客教育的發展過程中，學生提出問題、自主創新、動手制作等綜合能力大大提高。

據武漢市教育科學研究院黨委書記、院長李碧武介紹，下一步，武漢市將加大各區、校人工智能教室和學習體驗中心的建設力度，加強對創客導師和部分學科骨干教師的培訓，遴選一批人工智能實驗校，建立以政府為主導、學校為主陣地、社會為主支架的多方協同發展的運行機制，促進創客教育資源加快整合，實現創客教育內涵式發展。

《中國教育報》2019年12月18日第9版