著名學者余秋雨說，一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加舞臺表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。戲劇教育有何意義？校園戲劇能帶給孩子什么？日前，參與“慶祝中華人民共和國成立70周年校園戲劇系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演”的中小學相關負責教師與兒童戲劇工作者就此展開研討，他們用“戲劇教育的魔力”表達戲劇給孩子們帶來的影響。

南京瑯琊路小學這次的參演劇目是《小英雄雨來》。飾演雨來媽媽的女孩原本非常內向、不敢講話，劇中有一場媽媽和雨來擁抱的戲，需要她跟雨來牽手，還要撫摸雨來的頭。一開始，女孩不好意思，放不開，說什么也做不出這些動作。老師就想盡辦法給她說戲，舉了很多演員的例子，爸爸媽媽也做了很多工作。漸漸地，隨著對劇情的理解，孩子的情感完全投入進去了，來北京之前在學校演的那一場，校長都看得熱淚盈眶。“雖然她可能演得不那么專業，但是這個孩子的變化是顯而易見的，回到南京以后，真的比以前開朗多了。”瑯琊路小學張文宜老師說。

北京市育才學校的參演作品是《白饃饃》。談到學生通過參演戲劇獲得的收獲，該校戲劇社團負責人陳宏杰說，突出的一點是改變思維方式。“學生在舞臺上扮演角色，需要思考人物、理解人物，要用自己的肢體語言塑造人物形象、表達人物內心，所以說，演戲的過程也是學生心智走向成熟的過程。”

北京市第一六六中學教師武誠用自信心、同理心、創造力、合作能力的提升說明戲劇教育對學生成長的促進作用。

北京市朝陽區芳草地國際學校副校長劉文娥分享了該校通過學科戲劇課程、主題戲劇課程、社團戲劇課程落實戲劇教育的探索和實踐。

“校園戲劇對每一個孩子都是平等的，每一個孩子上臺表達自我都是非常有意義的。”中國兒童藝術劇院國家一級導演鐘浩認為，本次成果展演選取的劇目各具特點，給觀眾帶來的是一次不同以往的全新體驗，“就兒童戲劇而言，這種充滿教育意義的戲劇正是未來發展的方向”。

中國兒童藝術劇院是“慶祝中華人民共和國成立70周年校園戲劇系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演”的主辦方之一，談及戲劇教育的發展態勢、兒童戲劇與教育的關系以及校園戲劇對兒童成長的重要性，尹曉東院長表示，戲劇是培養兒童感知美、欣賞美、創造美以及健全人格的有效途徑，兒童戲劇工作者肩負著重要的社會責任、教育責任，劇院將繼續與教育深度合作、緊密攜手，積極促進校園戲劇的發展。

《中國教育報》2019年12月20日第4版