縱觀全球疫情版圖，經濟全球化和教育國際化成為新冠病毒的傳播平臺，人員流動成為其最主要的傳播因素。海外華人華僑和廣大留學人員向武漢和湖北捐贈財物、醫(yī)療和防疫物品，體現(xiàn)了海外兒女對祖國的牽掛和報國情懷。隨著疫情在歐美等國的迅速蔓延，大量留學生特別是眾多低齡留學生面臨滯留海外、有家難回的困境。對此，我國教育部和駐外使領館出臺防控措施、發(fā)放健康包，國內家長也自發(fā)組織起來，向廣大留學人員寄送藥品和防護用品，體現(xiàn)了祖國母親對兒女的關愛和保護。

當前，新冠肺炎疫情為國際教育和出國與來華留學帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)，留學目的地國何時解封，還要不要送孩子出國留學，國際教育發(fā)展趨勢如何、空間多大，都成為了大家關注的焦點。

    中國邁進世界舞臺中心，為留學生提供了良好的國際環(huán)境

在這場人類與病毒的生死較量中，以美國為首的西方國家可以說認識不足、決策不當，把新冠病毒當作普通流感，致使疫情在紐約、羅馬等大城市蔓延，即便是擁有豐富人力、財力和權利的美國疾控中心表現(xiàn)也不盡如人意。同時，這也反映出文化理念的差異，比如說在戴口罩問題上就表現(xiàn)出截然不同的理念。

在這場戰(zhàn)“疫”中，中國政府在疫情防控中展現(xiàn)的中國方案、中國精神、中國效率、負責任大國形象，得到國際社會的肯定。在積極抓好國內防控的同時，中國還向150多個國家和國際組織提供急需的抗疫物資援助。疫情推動了教育文化的理解與融合。歐美國家對中國的疫情防控和文化理念、行為方式從不理解、不屑一顧到慢慢理解并逐步接受，包括中醫(yī)藥、戴口罩、隔離、封城等。

在此期間，廣大留學人員、家長甚至整個家庭和朋友、老師、學校以及所在社區(qū)進行廣泛的、深入的溝通交流，相互理解諒解，各國政府和教育主管部門、高校也在積極為國際學生提供學習和生活便利，盡量把疫情造成的損失降到最低。通過這場疫情，人們對國際教育的理念和意義以及面對可能出現(xiàn)的全球性災難時協(xié)同作戰(zhàn)的能力與意識都有了更加明確的認識，對21世紀人才需求和能力建設有了深層次的理解與認知，對留學意義和職業(yè)發(fā)展，對人生目標與價值、責任與擔當甚至是犧牲精神都有了進一步反思。這一切都為出國留學和國際教育創(chuàng)造了很好的內部和外部環(huán)境，奠定了堅實的基礎。

    在線教育作用凸顯，課堂無處不在

在線教育的快速發(fā)展和改革創(chuàng)新與人類應對疫情的過程相伴而行。居家提升了思維，封閉靜謐了心態(tài)。疫情之下，線上教育包括在線課程、招生錄取、評估認證、視頻會議、網絡交流、免費教育資源乃至影視旅游和博物館資源的開放，現(xiàn)代手段的教學與科研和交流合作正在改變教育的運營、教學和科研方式，倒逼教育技術的改革創(chuàng)新。疫情得不到控制，這種狀況還會持續(xù)。即使疫情得到有效控制，學校的教師、學生、管理人員及線管人員也可能已經習慣于這種方式。

3月13日，聯(lián)合國教科文組織向全球發(fā)布遠程教學解決方案，推薦了世界范圍內可免費獲取的27個學習應用程序和平臺，愛課程網、阿里釘釘、藍墨云班課入選。近日，美國教育考試服務中心（ETS）推出了針對新型冠狀病毒肺炎大流行的居家測試方案。國際英語水平測試（iTEP）暫時放寬了對測試中心的要求，啟動網絡監(jiān)考方案。國際英語水平測試宣布從3月17日起開放居家測試通道；提供托福網考及美國研究生入學考試的美國考試服務中心則于3月26日起開放居家測試解決方案。今年3月，多鄰國（Duolingo）英語測試表示，一批美國院校已經同意在國際招生中承認該項考試的成績。雅思和培生也通過引入額外的健康和安全預防措施，以確保仍在進行考試地區(qū)的應試者和工作人員的安全。

根據(jù)我國教育部發(fā)布的信息，截至5月8日，全國在線開學的普通高校共計1454所，103萬名教師開設107萬門、1226萬門次在線課程，參加在線課程學習的學生達23億人次。教育部組織37家在線課程平臺和技術平臺率先面向全國高校免費開放在線課程，帶動了110余個社會和高校平臺主動參與。

維護國際學生利益，給國際流動人員一顆“定心丸”

為了維護國家和學校的聲譽及留學目的國的地位，保護國際學生的利益和吸引更多的優(yōu)秀國際學生，爭取更多的人員流動國際市場份額，世界各國和教育機構，特別是留學目的地國及各類教育機構都在反思，并制定新的戰(zhàn)略、出臺新的政策，包括簽證移民、招生錄取、學歷學位認證，提升國際教育的競爭力，爭奪稀缺的國際生源。中國綜合國力的提升、教育資源的優(yōu)化、未來新移民政策的出臺、在新冠肺炎疫情防控中的出色表現(xiàn)以及中醫(yī)在疫情防控和救治中發(fā)揮的積極作用，將使來華留學經過短期的下滑后迎來持續(xù)的增長。

未來，只有具備國際視野的教育科研系統(tǒng)和創(chuàng)新科研成果才會把不同國家的人才和頂尖科研人員聯(lián)系在一起，并以更加多元、或完全數(shù)字化的方式反饋給學生。近期英國推出新的積分制簽證（2021年1月生效），平等對待歐盟和非歐盟公民，吸引全球最優(yōu)秀的人才，促進經濟和社區(qū)的發(fā)展。今年年初，德國聯(lián)邦教研部批準了新一輪“職業(yè)資格認證計劃”，以吸引更多海外專業(yè)人才。對非歐盟國家的專業(yè)人才來說，獲得職業(yè)資格認證是前往德國工作的必要前提。德國《專業(yè)人才移民法》2020年3月1日生效，為非歐盟國家的專業(yè)人才移居德國奠定了法律基礎。

據(jù)我國教育部國際合作與交流司司長劉錦介紹，教育部保持與有關國家政府部門和學校的溝通交涉，建立了中日、中韓教育部門疫情防控協(xié)調機制等，共同維護留學人員正當權益。針對部分國家政府和學校采取的管控措施，特別是停課、封校、封宿舍，以及部分留學人員遇到的簽證過期等問題，教育部指導駐外使領館加強溝通、交涉，敦促學校合理安排中國留學人員的學習和生活。4月2日，清華大學萬科公共衛(wèi)生與健康學院成立，建設國際一流水平的新型公共衛(wèi)生與健康學科、培養(yǎng)未來引領國際公共健康事業(yè)發(fā)展的高層次人才。

國際學生流動會出現(xiàn)下滑，留學目的和意義正在轉變

人類與病毒的這場生死決戰(zhàn)，所涉及的人力、物力投入和造成的損失巨大。疫情可能會帶來世界格局的變化，并影響到人的行為方式、價值理念、教育科研、國際合作。世界經濟下滑會引起教育資源不足、學費上漲、疫情終結難以預料，也會給出國留學帶來困難，擔心和疑慮比困難阻力更大，國際學生流動會出現(xiàn)下滑。留學政策與環(huán)境、留學安全與保險會有更高的要求，院校與留學機構、學生與家長都要做好準備。

中國、韓國、日本疫情發(fā)生蔓延得早、控制得早，經濟復蘇也會早于其他國家。此外，這些國家的教育科研實力也必將進一步加強。因此，這些國家的學生要比世界其他地區(qū)的學生更早走出國門，同時這些國家也會成為國際學生青睞的留學目的地國。這將導致學生流動的方向發(fā)生變化。

對于英語國家來說，長久以來作為賣方市場的國際教育產業(yè)將不得不在市場中爭奪稀缺的國際生源，市場競爭也將比之前更大。而面臨眾多選擇、眾多誘惑，選擇是一種能力，包括如何選擇國別、學校、專業(yè)、職業(yè)乃至人生。

在中華傳統(tǒng)文化中成長起來的出國留學生，總把自己當作一粒撒在國外的種子，無論身在何處，根仍然在中國，也往往把修齊治平的儒雅、內斂、涵養(yǎng)作為美德。他們將憑借自己的才學和能力，在經濟全球化背景下跨越國界、跨越文化差異，隨處安身立命、成為精英。

（作者系中國教育國際交流協(xié)會《國際教育交流》雜志執(zhí)行主編、齊魯理工學院副院長）

《中國教育報》2020年05月22日第6版