河垓村是浙江省安吉縣章村鎮的東部門戶，面積9.6平方公里，轄6個自然村，15個村民小組，總人口2012人，黨員74人，設8個黨小組。

河垓村山林面積較大，約占總面積的70%，有林地10000畝，其中竹林8000畝、茶園400畝、果園300畝，主產毛竹、茶葉、山核桃。村民收入來源主要為山林經濟、外出打工和竹木產品加工等。2019年以來，共引進項目3個，總投資約7000萬元，全年經營性收入35萬元。2020年村集體經營性收入預計可以突破70萬元。

思路決定出路，村班子心往一處使，看好的產業和項目就一張藍圖繪到底，村民獲益了，他們就會擁護村里的決定。

干部要拓寬思路，借智引智。術業有專攻，駐村書記都有各自的長處和短板，所以需要借助外力彌補工作中的不足。

——翁麗芬

2019年1月份，我受組織部下派來到河垓村擔任第一書記。根據縣里的要求，要幫助當地把村集體經濟做大做強。

剛到村里，發現這個地方存在很多困難。比如，毛竹是我們村最大的資源，但這些年毛竹價格下滑，導致村民收入減少。同時，年輕人都出去打工了，村里面留守老人居多，村經濟發展缺乏后勁。

困難盡管很多，但辦法總比困難多。首先，我讓村班子統一思想，讓大家有一個經營的頭腦，集中精力做項目，把村里的好東西推銷出去。其次，在盤活村集體資源上做了大量工作。今年，安吉縣在試點“兩山銀行”，推行生態資源儲蓄交易，提升生態資源價值。我們通過這種模式，對農民的一些閑置宅基地進行收儲，然后拿去招商。去年就招了兩個項目，一個日式風格的高端民宿，總投資5000萬元以上。另一個考慮到村子環境好但缺少旅游項目，我們引進了一個大型戶外游樂園，預計今年7月份就可以開張了。

這兩項工作做下來，老百姓對村子發展有了信心。當然，駐村干部也保持清醒和耐心。安吉是“兩山”理念的發源地，從村干部到普通村民環保意識都非常強。去年在招商過程中，有一個做竹木的企業是我們非常緊缺的，但打聽到這個生產企業有一定的污染，最后就放棄了。

作為教育系統任職的機關干部，此前我沒接觸過基層工作，所以來到河垓村，就要和當地融為一體。我家離這邊較遠，將近兩個小時花在路上，但還是每天堅持到村。在村里和在機關不一樣，不能整天待在辦公室，要花大量的時間去調研。我原先做過地理教師，所以很快熟悉了這邊的地形地貌，心中存著一張全村的地圖，“消薄”工作做到心中有數。

大家看我手里的這杯茶水，茶葉是安吉白茶，水是村里的山泉水。剛來的時候，水質沒這么好，一到雨季水就發黃，調研后發現是取水口有問題。我跟村干部一合計，就從后山海拔四百米的地方，埋了一條水管，把山泉水引下來，讓老百姓喝上了本地的“農夫山泉”。今年又爭取了縣里補助的200多萬元資金，對全村自來水水質進行提升，老百姓很歡迎。

大家再看這袋粽子，它叫“黃金粽”，是當地名小吃。受今年疫情影響，很多村民長時間待在家里沒活干。為保證農民增收，我們就賣粽子，村里五六十歲的老人都來參與包粽子，訂單量越來越大。

第一書記在村里就兩年時間，村子的后續發展該如何推進？為此，我們做了厚厚的一本河垓村產業發展規劃，村干部思路明確了，哪些產業可以發展，哪些特色可以與市場對接。同時，用好地方教育資源，為鄉村發展提供不竭動力。我帶著生產隊長、黨員干部到縣中職學校考察，學習電商的相關知識，幫農民建起電商平臺。還有，像村里的旅游、餐飲培訓都離不開職校的支持，職業教育在鄉村振興中真的大有可為。

當然，我們也遇到了難題和困惑。去年底我們想把萬畝毛竹山的筍賣出去，可是當地農村有個觀念叫“大年山不挖筍”。現在毛竹價格那么低，為什么要養毛竹？完全可以賣筍嘛。我們測算過，一只毛筍價格可能超過一根毛竹，實際操作中就是沒法推進。所以，培養新型農民先要轉變農民的思維，這個問題可能得交給教育部門來解決。

——葉志強

如何解決農村經營性人才缺乏

葉志強：翁校長好，我們在“消薄”工作中發現農村經營型人才缺乏，這個問題該通過哪些途徑加以解決？

翁麗芬：你好，葉書記，剛才聽了你一年多的履職經歷，讓我深受感動。對這個問題，我憑這幾年的參會經歷和日常的學習，來談談粗淺的想法。

首先，對生產經營要轉變觀念，達成共識。有人說，靠山吃山，但不能只認這個“死理”。就像我們大陳島背靠大海，有人就認為一輩子只能干漁業，其他的活自己干不了。思路決定出路，村班子心往一處使，看好的產業和項目就一張藍圖繪到底，村民獲益了，他們就會擁護村里的決定。

其次，干部要拓寬思路，借智引智。術業有專攻，駐村書記都有各自的長處和短板，所以需要借助外力彌補工作中的不足。比如我們臺州的黃巖區，他們就和浙江大學對接，制定了一個鄉村振興計劃，浙大的師生到村里幫老百姓出謀劃策，許多問題也都迎刃而解了。

再其次，干部要主動學習，增長見識。從書本上學，從文件中學，從會議中學，從調研中學，吃透中央精神，了解地方實情，確保各項工作精準高效。同時，盡可能地利用各種平臺和機會，讓干部走出去開拓視野。可以到大城市去看看，對接一些項目。也可以到發達的鄉村去走走，學習人家的先進經驗。

怎樣才能留住鄉村教師？

葉志強：翁校長，我的第二個問題是，現在農村的辦學條件大幅提升，農村教師的待遇也在提高。但不少新教師來到村里，工作兩三年就想調走，有什么好的辦法可以留住這些人才呢？

翁麗芬：近幾年我參加兩會都有人提到這個問題。應該說，國家出臺文件要求教師待遇逐步跟公務員持平或略高于公務員，各地也是做出了很多努力來提高教師的待遇，這是教師們都看得到的。你說的這個問題有多重原因，可能新教師不習慣待在農村，覺得比城里苦。也有的教師考慮到找對象或者孩子讀書等問題，就想著調到城里。要解決這些問題，需要政府、教育行政部門和學校三方合力，做好以下幾點。

一是事業留人。在大學期間，就要培養師范生對教師這份職業的神圣感，將教書育人作為人生的崇高追求，相信無論在山區還是海島都能干出一番事業。在工作期間，要盡可能地為農村教師，尤其是青年教師提供成長的平臺和機會，多學習、多交流、多亮相，尤其是立足農村的地域特色，引導教師做一些特色的課程和課題研究，感受到鄉村教育的別樣風味。

二是情感留人。教師來到了一個地方、一所學校，就是來到了一個陌生的環境。要幫助他們迅速融入環境，營造一種家庭氛圍。工作上可以提要求，生活中送溫暖。哪怕是逢年過節的一句祝福、生病住院的一次慰問、教師節里的一束鮮花，都會在教師心底留下一份感恩的印記。

三是提高待遇。這是一個老生常談的話題，但我還想強調，教師在農村工作不易，要切切實實地提高他們的待遇。可以指定一些標準，在激勵機制上做文章，讓表現優秀的教師、甘于奉獻的教師獲得應有的嘉獎。

葉志強：感謝翁校長。還有一個問題，我現在正籌劃一個“我在鄉下有塊地”的活動，讓城里的小孩來鄉村體驗農事。由此我想到，在現在大力推進勞動教育的背景下，鄉村學校可以有哪些作為？

鄉村學校在勞動教育中如何作為？

翁麗芬：今年，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求進一步重視勞動教育，通過勞動創造美好生活和幸福未來。我們大陳實驗學校在“墾荒精神”的激勵下，一直致力于勞動教育的具體實踐，下面我就舉個例子。

大陳島上的漁民喜歡喝老酒，家里都有大大小小的酒缸。喝完以后，酒缸就變成了廢品。我們學校有個美術教師，激發學生在酒缸上作畫，相比傳統美術課只能畫在紙上，學生的興趣一下子被點燃了。畫了以后，酒缸還能派用場，教師帶著學生，找些花花草草種在了酒缸里。這下子，酒缸就成了一個美術作品、一個勞動作品。我們和大陳島政府對接后，把這些酒缸布置在了島上的各個角落，成了美麗海島的一景。你們山里有天然的毛竹資源，能否也引導學生用毛竹編制一些作品，通過勞動和創作，讓學生去參與和感悟。

同時，我認為勞動實踐基地的建設也很重要。可以借助村里的觀光園、農科園等場地，把勞動教育基地建起來，讓本地學生去基地勞動，也可以接收外地學生前來研學。基地里的項目既豐富也要有特色，比如安吉的白茶很有名，到了采茶時節就可以組織學生采茶活動。這樣，勞動教育就不會成為學生的一項任務，而是一次愉快的體驗。

葉志強：謝謝翁校長，您給了我們很多啟發，我堅信今后村里還有很多文章可做。最后，我想利用這次直播機會，也給咱們村帶帶貨。河垓村空氣質量非常好，空氣中負氧離子含量居全市首位，所以非常適宜療休養。在河垓村，你可以住在幽靜的民宿里，喝著純凈的山泉，吃上美味的黃金粽，還有綠色健康的各式瓜果。歡迎全國各地的朋友前來河垓做客。

《中國教育報》2020年05月25日第5版