把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好。江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院將紅色基因有效融入黨建、文化建設(shè)、思政等工作，不斷創(chuàng)新形式鞏固和提升育人實效，努力把學(xué)校建成紅色文化傳承弘揚高地。

深入強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)，悟“紅色基因”之髓，固本強(qiáng)基，用紅色基因筑牢立德樹人之魂。學(xué)校利用校內(nèi)“紅色育人思政館”和校外“紅色愛國教育基地”，用好用活紅色文化資源開展黨性教育，定期組織開展不同形式的紅色體驗主題黨日團(tuán)日活動，積極引導(dǎo)師生參與紅色文化活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和國防教育。

開設(shè)紅色文化課程，啟“紅色基因”之旅，浸潤融合，將紅色基因滲入課程教學(xué)之中。學(xué)校在全體學(xué)生中開設(shè)了“紅色文化十講”課程，包括“10節(jié)理論課＋6節(jié)實踐課”。致力打造“五個一”模式：每天唱一首紅歌；每周讀一封紅色家書；每月進(jìn)行一次紅色主題教育宣講；每學(xué)期去一次紅色主題教育基地；每學(xué)年舉辦一次紅色文化匯演。同時，創(chuàng)新教學(xué)考核模式，把課程匯演作為最后檢驗，推進(jìn)紅色文化資源融入思政教育。

合力加強(qiáng)紅色日常管理，夯“紅色基因”之本，讓紅色基因發(fā)揮輻射帶動效應(yīng)。學(xué)校通過多種形式開展推進(jìn)紅色文化和精神進(jìn)班級活動；開展假期社會實踐活動，到革命老區(qū)進(jìn)行社會調(diào)研、志愿服務(wù)等，學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色精神。建立紅色班級考核制度，結(jié)合班級紅色活動成效、學(xué)生參與度等，建立科學(xué)合理考核方法，明確考核內(nèi)容及激勵措施，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力。以紅色班級為中心，以點帶面，在學(xué)校形成一批紅色班級，將紅色文化融入學(xué)生思政教育，提高育人成效。

傾力鍛造紅色文化團(tuán)隊，揚“紅色基因”之帆，彰顯特色，把紅色基因注入校園宣講隊伍。學(xué)校組建“紅色宣講團(tuán)”，有計劃、有秩序、有層次地開展了超千場宣講活動。選拔一批優(yōu)秀師生加入，面向師生宣講經(jīng)典黨史故事，講好身邊鮮活故事，整合各類紅色宣講資源，著力推動紅色理論宣講工作往深里走、往實里走、往心里走。

集聚各類紅色文化資源，拓“紅色基因”之根，凝練精神，促紅色基因嵌入文化育人成果。學(xué)校通過“三紅育人”，創(chuàng)建紅色育人特色品牌。通過打造一個高質(zhì)量有特色的“紅色思政育人館”，組建一支高水平專業(yè)強(qiáng)的“紅色宣講團(tuán)”，擦亮一張高品質(zhì)有內(nèi)涵的“紅色文化名片”，三向發(fā)力，形成紅色育人合力，有效保障紅色育人工作貫穿“三全育人”始終。通過“四堂聯(lián)動”，讓思政育人實踐“紅”起來。打造“一架構(gòu)一隊伍一模式兩創(chuàng)新”，重點構(gòu)建全員覆蓋、協(xié)同育人、渠道多元“四堂聯(lián)動”實踐育人模式，構(gòu)建閱讀紅色經(jīng)典的第一課堂、體驗紅色精神的活動課堂、創(chuàng)作紅色作品的網(wǎng)絡(luò)課堂、追尋紅色夢想的社會課堂，切實打造融理論講授、參觀體驗、現(xiàn)場教學(xué)、動手實踐、網(wǎng)絡(luò)宣傳為一體的實踐育人方式。探索三個“紅色文化＋”育人模式，讓紅色基因浸潤思政品牌。

（作者單位系江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《中國教育報》2022年09月13日第10版