■融媒體教育局長訪談

《中華人民共和國家庭教育促進法》于今年1月1日起施行。首部家庭教育促進法的出臺，為教育部門指導家庭教育工作指明了方向。如何家校攜手，共同呵護孩子成長？近日，福建省三明市三元區教育局黨委書記、局長謝映華做客中國教育報融媒體教育局長訪談直播間，與我們探討如何更好地開展家校合作。

設置家庭教育指導機構，組建本土師資力量

記者：三元區自2018年起逐步構建起覆蓋幼兒園、小學、初中的家庭教育課程體系，幾年來，我們探索出了哪些主要經驗？

謝映華：三元區近年來先行先試構建家校社協同育人格局。我們將家庭教育工作納入全區教育整體工作布局，黨委政府指導家庭教育工作，教育行政部門、區關工委、婦聯、公安、民政、司法行政等部門各司其責，增強了家庭教育工作的系統性和有效性。近年來，三元區家教中心的《家庭教育區域落地的“12345”三元模式》入選福建省家庭教育典型案例。目前，區家教中心共開講148個主題的家庭教育講座，舉辦公益講座近600場，全區4萬多個家庭受益，深受家長好評。

記者：三元區專門設置了家庭教育指導機構，能否介紹一下它的運行機制？

謝映華：2019年，我們在區教師進修學校掛牌成立區家庭教育指導中心，把它作為家庭教育指導機構，實現了有機構、有人員、有場所、有裝備、有制度、有經費的標準，承擔起區域家庭教育指導、培訓功能。區家教中心建立健全了“12345”長效工作機制，即：秉承“教育路上你我同行，家校攜手共筑未來”的一個家教理念；用好區家教中心、各中小學（幼兒園）家長學校兩大陣地；搭建完善幼兒、小學、初中三大領域家庭教育課程體系；打造三元區教育局家庭教育講師團隊、心理健康專職教師團隊、家長學校骨干教師團隊、優秀家長志愿者團隊四支隊伍；實現建造專業的家庭教育指導中心、建設一批優秀家長學校、造就“合格+優秀”的家長、共育“合格+特長”的學生、構建和美的家校關系五大愿景。在這一工作機制下，形成了家長學校全覆蓋、家長教育課程全覆蓋、家庭教育指導全覆蓋、特殊群體全關注的新型教育模式。

記者：家庭教育指導中心的專業人員從何而來？經費如何解決？

謝映華：區財政每年投入15萬元用于繼續教育及講師團公益講座專項經費。我們建立了本土師資團隊，在全區挑選優秀校長、園長、教師、家長充實隊伍。各家長學校發揮關工委老干部、老校長的指導作用，為有特殊需求的家長提供一對一指導。我們特別重視加強這支隊伍的專業素養，將家庭教育培訓納入教育行政干部、中小學校長和教師的培訓內容。近4年，家庭教育工作者參訓3000余人。

建立有效的管理制度，調動人員參與積極性

記者：三元區評選了一批優秀家長學校、家庭教育特色學校等，優秀“優”在哪里，特色“特”在哪里？標準是什么？

謝映華：在推動家庭教育發展過程中，我們在建立有效的管理制度等方面進行了探索：一是組織有分量。出臺示范家長學校創建工作實施意見，確定了5個示范性家長學校，扎實開展試點工作。二是團隊有力量。三元區62所學校均建立了家長學校，各校陸續成立了學校—年段—班級三級家長委員會，組建了本校家長志愿者隊伍。三是活動有正能量。近4年，全區舉辦家教公益講座近600場，線下線上家長讀書會近400場次，家長進課堂、經驗交流會等650余場。四是“頭雁”領航提質量。今年，三元區創新推出“雙雁陣 雙航線”優質均衡發展改革項目，把新建校、薄弱校等納入12個組團，提高“頭雁”領航的實效。我們把家校共育工作也納入其中，提高了各組團對有不同需求的家長群體的營養供給。五是“雙線”無限量。三元區家教工作充分利用“雙航線”——線上教育應用航線和線下教育場景航線的有機融合，保障學校與區家教中心、組團學校、家長之間的即時聯絡。所以，優秀的標準，就是看組織是否有分量、團隊是否有力量、活動是否正能量、“頭雁”能否提質量、“雙線”是否做到無限量。

記者：家庭教育指導的對象多元，解決的問題多樣，三元區如何應對這些困難？

謝映華：確實，我們在工作中遇到了不少困難，需要依據實際情況對癥下藥。尤其是面對突如其來的疫情，一系列棘手問題都需要家庭教育機構敏銳捕捉、迎難而上。為此，區家教中心向全區家長發出“戰疫”學習倡議書。講師團成員通過摸底，錄制了專題指導課程。區家教中心精選了課程視頻轉發給每位家長。此外，三元區有留守兒童1100多人，還有一些離異家庭、單親家庭的孩子，我們通過部門聯動，為他們提供了個性化成長輔導方案。

家校攜手，共建良好教育生態

記者：家庭教育的深入推進給三元教育帶來了哪些變化？對落實“雙減”有怎樣的助力？

謝映華：家庭教育工作深度推進，是三元實施教育強區戰略的縮影。三元區作為中心城區，提出“教育好了，其他一切才會更好”的工作定位，堅持教育優先發展、攻堅難點弱項、促進優質均衡。今年，三元區入選全國義務教育優質均衡先行創建縣，成為全省唯一入選的山區縣。良好教育生態的打造，家庭教育功不可沒。“雙減”工作，堵疏結合才能標本兼治。在“疏”的環節，家長幾乎起到了決定性作用。通過開展相關講座等，三元區家長的育兒觀有了明顯轉變。

記者：學校、教師如何更好地與家長攜手，形成教育的合力？

謝映華：一是掌握家校溝通“新秘籍”。我們每年新教師入職和班主任培訓，都會組織家校溝通藝術方面的專題培訓，讓語言成為教師融洽家校關系的名片。二是開通高效溝通“多車道”。三元區各學校充分發揮家委會和家長開放日作用，通過辦好家長學校、創新家長會形式等增進家校互動互信。三是畫好家校共育“經緯線”。家校合作需要調動家長的參與熱情，獲得家長對學校管理的認同，三元區努力厘清家校的職責邊界，從而讓家校各負其責、同向而行。

《中國教育報》2022年09月24日第3版